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Cela nettement est une psychose. Il s’agit d’introvertis dégénérés.

g) Ce qui, pour l'admission dans la police, autant que pour l’affectation est très important, c’est de connaître si le candidat possède un tempérament combattif.

Aime-t-il les sports? Les sports violents en particulier, tels le rugby au la boxe ?

Ou bien recherche-t-il les tac à « sensations » tels les « courses de taureaux », dans lesquels il peut aimer le sport par lui-même, apprécier l'audace et le courage qui se découvrent ou encore aimer la vue du sang, de la souffrance, ce qui révèle une joie sadique. ®

Le candidat est-il batailleur ? Cherche-t-il facilement querelle pour des motifs bénins, ou au contraire est-il calme et même placide.

N’étant pas batailleur il peut tout de même aimer participer à une bagarre ou bien préfèrera-t-il s’en aller. Il est évident qu’on ne peut admettre dans la police ni les excités, ni les poltrons à tempérament mou.

ñ Quand aux autres on peut les répartir dans les brigades de chocs, dans les brigades spéciales de recherches, de renseignements, ou d’archivistes.

h) Aptitude au commandement, dont on peut se rendre compte en partie au cours de l’interrogatoire, mais qui se montrera surtout par la suite au cours du stage que suivra le candidat une fois reçu.

9°) L'ACTIVITÉ qui se divise en activité physique et psychique.

a) L'activité physique consiste à connaître si d’une façon normale le

“sujet travaille beaucoup, ou au contraire s’il est rebuté par le travail.

- À connaître aussi s’il pratique le sport et de quelle manière. D’une facon régulière ou bien intermittente ?

Pratique-t-il le sport de compétition ou au contraire pour son plaisir’ personnel, en dilettante ? f.

Rechercher surtout s’il a conduit son entraînement intelligemment ou

- au contraire sans règle précise. Dans ce dernier cas, il est prudent de vérifier cœuw’il ne possède aucune lésion cardiaque à type d'insuffisance ou de dilata-

tion, ce qui arrive fréquemment dans les sports tels que le cyclisme, la nata-

tion, le ballon, la bôxe entre autres, dont certains ont tendance à abuser.

Ce qui est important de savoir encore, c’est si le travail et le sport se compensent ou bien si l’un des deux prédomine considérablement et même totalement sur l’autre.

b) L'activité psychique, c’est-à-dire si le candidat lit. Quelle lecture ? Romans d’aventures, d’amour, policiers, petits livres vite lus, illustrés comi-

ques, hebdomadaires, revues scientifiques, littéraires, artistiques ? Lit-il pour

se délasser, pour tuer l’ennui, à temps perdu, ou cherche-t-il à se documenter, à s’instruire, et joint-il à la lecture un travail personnel ?

Les arts font encore partie de l’activité psychique. Le sujet aime-t-il la musique ? Joue-t-il d’un instrument ?

Airne-t-il la peinture, le dessin? Dessine-t-il? Peint-il? Aime-t-il la poésie ? N’a-t-il pas composé quelques vers ?

De même pour la sculpture, le montage et les arts les-plus divers.

FAR 7: Va

Le

10. EXAMEN PHYSIQUE SOMATIQUE : Il ne s’agit évidemment pas d’un examen complet et détaillé qui a déjà. été pratiqué.

On notera la voix, la tonalité et son timbre, qui renseignent sur le sujet, étant un signe sexuel, secondaire excellent. De même l'étude des dysgénésies et des stigmates de dégénérescence, tels que les oreilles écartées, découpées, le front bas, les exostoses frontales, le strabisme, l'examen de la voute palatine qui peut être en ogive, ou perforée, les dents mal plantées et spécifiques, les calvities, la fofme des golfes frontaux, les déviations du nez, la hauteur différente des arcades sourcillières, le bégaiement, enfin tous ces & signes qui n’entrent pas dans un| examen physique d'inéorporation, mais qui cependant dénôtent les débiles, les dégénérés, les alcooliques, les hérédosyphilitiques. On profite de cet examen pour noter la forme générale de la tête qui peut être ronde: tête ronde: ‘brachycéphale ; tête ES dolichocéphale. : ï

Un autre signe important est le réflexe chiro- oral, qui se Seche ainsi : le sujet est debout bras ballants, talons joints, on lui ordonne d'ouvrir la bouche très fortement. On peut alors assister à un réflexe d’extension plus ou moins étendu des doigts. Le réflexe s’explique, la voie pyramidale se développe avec l'individu, des chronaxies di:érentes feront agir des voies différentes. L’individu peu développé psychiquement, aura des chronaxies mal diffé-

renciées, de sorte qu’en certains cas les chronaxies motrices de la bouche et” re d'extension des doigts seront similaires, et l'ouverture forcée volontaire de la | bouche entraînera l’extension réflexe des doigts. Cela est un bon signe, véri- &.

fié chaque fois, ‘d’arriération et de débilité. Plus le degré d’arriération sera poussé, plus le réflexe sera vif. Presque imperceptible chez certains, il sera {5 très vif chez d’autres, atteindra plusieurs doigts, les mains et même les mem-

bres supérieurs en entier qui s’écarteront du tronc lors de l'ouverture forcée .

de la bouche. ;

Existe encore le réflexe GHiroLe te EstEO où le tone gauche remonte | quand le sujet ouvre fortement la bouche. OUR di

Cet examen se termine par la prise de la tension steel et Ton demande au candidat s’il ne se plaint de rien et s’il est en bonne santé, ce qui Rp peut permettre la découverte de certaines lésions. BRL

Par exemple, une céphalée persistante, quelques vomissements, le com- : portement de l'individu, peuvent faire songer à une tumeur crânienne, nécessitant un examen de spécialiste. ; |

IT. Présentation que le médecin a pu étudier ‘durant tout l’interrogatoire Eh “ee 54

‘Quelle est la tenue du candidat ? Correcte, soignée, raffinée, trop recherchée, ou au contraire négligée et même malpropre ? ? Cela permet de se rendre compte si l’on a affaire à un sujet capable de se présenter dans des milieux différents sans aucune gêne, ou au contraire s’il s'agit d’un individu à ne pas charger de mission pouvant l’obliger à se trouver dans l des milieux

‘sociaux supérieurs au sien, parmi lesquels il ferait pauvre figure, n’obtiendrait rien, et jetterait un discrédit sur les policiers en général. Par contre, ps il pourra être utilisé dans d’autres milieux où: il sèra tres à laise et. non dépaysé. ; É à

Quelle est. son attitude : calme, posée, réfléchie ou au contraire excitée,

instable, irritable, peu compréhénsive ? S’exprimera-t-il librement, aisément,

‘où aura-t-il de la difficulté d'expression ; sera-t-il obligé de chercher ses mots, se rétractera-t-il ?

Re. est très intéressant de noter s’il est inhibé, ce qui peut être nuisible ‘dans certains cas, en entraînant une diminution de toutes ses capacités intellectuelles, psychiques et même physiques.

La démarche libre, souple, dégagée, pourra faire contraste à une démarche lourde, sans élégance. Fréquemment le débile, l’arriéré, n’auront pas la démarche facile de l’homme normal, facile ou élégante, mains enfon-

cées dans les poches, dos voûté, bras tombants et immobiles, talon frot- * tant le sol, par exemple, Il est évident que ces signes ne sont pas d’une

grande précision, mais joints à d’autres petits signes, ils permettent de ‘créer un portrait de l'individu auquel s’ajouteront l'expression du visage en général, du regard en particulier qui sera hébétée, inintelligente. ou astucieuse. L’expression, la facilité delseutions la logorrhée et la bradypsychie possible.

Le Lomportement dans les réponses auxquelles le candidat est soumis et la bonne grâce ou l’énervement avec lesquels il répondra, complèteront le diagnostic qui déjà s'était dessiné depuis un moment et que la suite ne fera que confirmer, en général.

à Ces renseignements fréquemment suffisent à faire suspecter une. paralysie générale à son début. :

12°) EVALUATION DES DIVERSES FONCTIONS PSYCHIQUES. IL. Attention : évaluée déjà au test écrit d'attention, où étant donné un code, il s’agissait de transcrire des mots en chiffres, elle a pu être appréciée ensuite par la façon avec laquelle le candidat a répondu aux questions posées pendant l’interrogatoire.

. A-t-il répondu sans se faire répéter les questions ?

N’a-t-il pas répondu à côté ? É

* Il ést possible encore de poser un problème simple au sujet en lui demandant de le répéter.

2. Mémoire : Il faut séparer les mémoires : visuelle, auditive, olfac+ tive. : : ; de À a ù

Certains peuvent posséder une très grande mémoire visuélle et pès du tout une mémoire auditive ou vice-versa, |

= a pour la mémoire violé on montre un dessin aüu candidat, qu’il examine un certain temps, puis on enlève le modèle et on lui demandé de bien vouloir raconter ce qu’il a vu. bé détails précis sont démandés lors que le sujet répond bien. 5 | mere

b) la mémoire auditive se recherche en faisant répéter des membres de petites phrases, ou bien en demandant au sujet un ‘bref résurné du

. dernier film qu’ il a vu ou du dernier. livre lu... - SRE ES

+. :c) la mémoire. olfactive pourrait se rechercher en demandant'au can:

didat de donner un nom à des ‘objets qu’on lui présenterait et à odeur caractéristique; après lui avoir bandé les yeux; tels que fieur, parfum. En réalité, c’est assez compliqué et l’on pourra n’en pas tenir compte,

3. Raisonnement : On proposera un sujet simple, PL la portée du candidat, de préférence en rapport avec sa profession antérieure et on le laissera parler. Par exemple, à un cultivateur on demandera comment se pratique les greffes, à un chauffeur! comment on met un moteur en marche, à un employé on demandera en quoi consiste son travail et son utilité. Tout cela d’une facon brève, car les premiers mots suffisent bien souvent pour juger un individu. :

4, Le jugement : Ici, il est nécessaire d’estimer le AUSEREN pour les mots concrets et pour les mots abstraits. ri NE

D'une façon générale, les mots concrets s pied dius facilement, mais aussi paradoxal que ceci puisse paraître, certains ERRAQMERS beaucoup mieux les mots abstraits.

Le mots choisis seront simples, adaptés, à la profession et au niveau intellectuel du candidat. re

La majorité répond par un mot, c’est tout, sans faire de distinction.

Ainsi, à la question: « Qu'est-ce qu’un cheval? », ils répondront : « Un animal ». Qu'est-ce qu’un chien? « Un animal ». Qu'est-ce qu’une grenouille ? « Un animal ». 71

Mais alors, c’est pareil, s’enquerra l'éxaminateur ? € Oui », OU les uns, les autres répondront « Non » ou hésiteront. Ce h’est que péniblement qu’on saura que le cheval est plus grand que le chien, qu’il mange de l’herbe, qu’il a des RCE etc. ‘Pour les mots abstraits, c’est plus compliqué. : at ; Tr |

« Qu'est-ce que l'amitié ? » « C’est être ami >» entend-on répondre fréquemment. Il est évident que dans ces définitions l'instruction du sujet entre pour une grande part, mais cependant l’ignorant, s’il est intelligent, donnera des réponses très satisfaisantes.

5. Abstraction : On met le candidat en confiance par des questions simples : 5 + 5 ou bien 7 + 8 et brusquement 19 moins 20. « Ce n'est pas possible > répondront les uns, ce qui est une bonne réponse. « Moins 1 répondront ceux qui ont des connaissances d’algèbre, ce qui donnera une réponse moins précise, car chez eux, il s’agit au fond d’automatisme. Ils ressortent, en effet, ce qu’ils ont appris antérieurement.

Enfin « 19 moins 20 égale Fu >» de même que « 5 moins 10 égale 5 », ce qui est fréquent et mal.

Aux gens de ce niveau, on peut se permettre de poser la question classique à savoir quel est le plus lourd d’un kilog de plomb ou d’un kilog de paille. Un petit Sourire ironique, presque de pitié pour l’examinateur, un

air vexé chez d’autres et ils répondront invariablement : « Un kilog* de

plomb ». Certains ayant quelques notions d’arithmétique bpréciseront même : « Parçe que la densité est plus forte ».

Pour les autres, des problèmes plus élevés sont choisis.

Par exemple : « Un train électrique marche à 60 kms à l'heure. Le vent vient en sens inverse à 40 kms l'heure, ee est la vitesse de la.

fumée ?

Si l’abstraction du sujet est mauvaise, et qu’il ne songe pas que la fumée est absente, il trouvera des prétextes, par exemple, qu’il n’est pas

allé à l'école pendant longtemps, qu’il est peuinstruit, ce qui au fond

dénote le débile, ou tout ou moins le niveau limite.

- Des questions plus complexes sont réservées. Ainsi :

2 villes, À et B, éloignée de 200 kms, sont unies par une seule voie ferrée. Un train part de Aù 8 heures et marche à 50 kms l'heure. Un train part de B le même jour à 9 heures et marche à 100 kms à l’heure. Quelles seront les heures d’arrivées respectives. L’examinateur fera ressortir dans l'énoncé du problème un terme peu important, par exemple en élevant la voix, il dira: « Attention, un train part de À à 8 heures, en soulignant 8 heures. Le candidat troublé par ce 8 heures ne pensera plus à la voie unique et annoncera que le train parti de À à 8 heures arrivera à Bl à 12 b.

Le problème peut être transformé en faisant partir les 2 trains de A

toujours la même journée. La réponse sera :

Celui qui part à 8 heures arrivera à B à 12h. Celui qui part à 9 h. arrivera à B à 11 heures. ,

Et ma foi tant pis qu’il n’y ait qu’une seule voie et si tout cela se passe le même jour.

Et pourtant, cependant, des sujets peu instruits sont capables de répondre que c’est impossible ou que les trains vont se tamponner.

L’abstraction est donc un facteur très important, qui peut se trouver. mauvaise chez des sujets à bons raisonnement et jugement et d’un degré intellectuel assez poussé. | «

6. Auto-critique : C’est la façon dont le sujet juge ses qualités, ses capacités, et la question posée au paragraphe des aptitudes natives et constitutionnelles : « Comment vous jugez-vous? » la traduit à elle seule.

L’auto-critique est bonne chez un .sujet normal, mais si elle est nulle,

le sujet est fréquemment un niveau limite au maximum et très souvent

un débile.

7. Equilibre psychique : étudié au cours de l'examen, renseignera sur les déviations qui habitent l'individu. Son psychique est-il bien normal, ou au contraire, est-il dévié par certaines obsessions sexuelles, mystiques, de persécution, ou tout simplement, celui d’un arriéré. Pr

13. Fonds mental : Estimé d’après la façon dont les réponses auront été données et en particulier au raisonnement, au jugement, à l’abstraction, à l’auto-critique, on aura des sujets à fonds mental pauvre, c’est-à-dire de psychisme peu développé sans personnalité, incapables de décision, et des sujets à fond mental riche, à forte peronnalité et très intelligents.

14. Résumé : En quelques mots, le médecin résume des conclusions et son diagnostic, avec son avis sur l’affectation à donner au candidat. È