Architecture communale
L 'Architecture communale publiée, il y a quelques années, présentait un recueil de tous les édifices civils que peut être appelée à élever une commune rurale : maisons d’école, mairies, presbytères, balles, marchés, hôpitaux, fontaines, etc., etc.
Les maisons d’école ne formaient qu’une partie de l’ensemble, et, par suite du grand nombre d’édifices contenus dans l’ouvrage, les types présentés au lecteur se trouvaient forcément bornés à quelques exemples.
La question scolaire, envisagée sous toutes ses faces, a depuis quelque temps pris une si grande importance que, au point de vue spécial de la construction, les exemples contenus dans V Architecture communale étaient devenus insuffisants et demandaient à être complétés.
Nos ouvrages relatifs aux écoles publiques en France, en Angleterre, en Belgique, en Hollande et en Suisse1, contiennent, il est vrai, un nombre considérable d’exemples de maisons d’école de toutes formes, de tout genre et de toute importance; mais les dessins, présentés à une échelle un peu réduite et importants à consulter pour les dispositions générales, ne peuvent être consultés avec fruit en vue des détails de la construction.
D’une autre part, des écoles normales d’instituteurs et d’institutrices s’élèvent dans presque tous les chefs-lieux de département. Le nouveau programme auquel doivent se conformer ces édifices n’a encore reçu que bien peu d’applications, et les architectes chargés de travaux de celte nature trouveront dans l’architecture scolaire d’utiles exemples, leur montrant la façon dont leurs confrères ont, avant eux, rempli la mission qui leur était confiée.
Cette observation s’applique encore bien plus justement aux écoles professionnelles très peu connues en France et qui sont appelées à y prendre bientôt un grand développement.
\ À Architecture scolaire est donc un recueil pratique destiné à venir en aide aux architectes et
1. Trois volumes in-8, 830 pages de texte et 400 figures. — Paris, Ve A. Morel et (>'.
aux administrateurs chargés à un lilre quelconque de s’occuper de la construction d’une école. Elle est divisée en huit chapitres, se rapportant chacun à un genre différent d’écoles.
