I. Danemark

Au milieu de tous les renseignements que nous avons reçus, la correspondance relative au Danemark n'a pu ôtre retrouvée. Nous le regrettons d'autant plus qu'il s'agit d'un pays où les asiles-écoles consacrés aux enfants idiots et arriérés sont nombreux et bien organisés. Nous sommes obligés de nous borner à une citation empruntée au rapport de Mlle Matrat (1).

« Ce fut en 1865, dit-elle, que M. le professeur J. Keller ouvrit à Copenhague, dans un but philanthropique, toute une série d'établissements destinés aux enfants anormaux, les uns maisons d'éducation, les autres asiles, maisons hospitalières ; ces établissements très prospères ont survécu à leur fondateur mort en 1884; ils sont subventionnés par l'Étal, qui y entretient un grand nombre de boursiers et sont dirigés par MM. Christian et Emile Keller. Ils ont rec^u (1887) 170 sourds-muets et 459 enfants Idiots, faibles d'esprit et épilcptiques.

« J'ai visité les deux sections consacrées aux enfants idiots : la première, section d'essai, la seconde, section d'idiots susceptibles d'éducation. Ces deuxdivisions sont distribuées dans cinq pensionnats, dirigés par sept plojcmodre (mères nourricières). Le D r Christian Keller est directeur administrateur et M. A. Prytz, est directeur pédagogique ».

(1) L'éducation des enfants idiots dans les pays Scandinaves.

g 1. [Le D'Rohnell, médecin en chef de St.-lïans llospïtal pour lea aliénés, à Copenhague, a bien voulu nous adresser avec une lettre dont nous tirerons divers renseignements, plusieurs rapports dont M. Hornemann a eu l'obligeance de nous extraire les détails suivants.

Il y a en Danemark, soit dans la capitale, soit aux environs deux groupes d'institutions consacrées aux idiots. [Etablissements de M. le Professeur Johan Keller pour

ENFANTS IDIOTS, ARRIERES ET ÉriLF.PTIQUES. — Le 1 er flVrît

1856, M. le Professeur Johan Keller commençait seul son enseignement aux enfants idiots dans une petite chambre. Il est mort en 188'i laissant 8 grands établissements dont 5 pour enfants. Le gouvernement danois accorde annuellement pour 15. 000 kroner (21.000 fr.] débourses, afin de placer 60 malades chez lui.

Dans ces établissements renseignement des enfants absorbe le travail de quatre instituteurs et de 25 institutrices. L'administrateur est M. Ch. Keller ; le directeur de renseignement, M. le Professeur A. Prytz ; le médecin en chef, M. le D r V. Brenier. Les Etablissements Keller sont divisés en 3 groupes :

I. — Ecoles pour enfants ; — II. Institutions de travail (pour adultes); — III. Les asiles pour enfants.

I. — 1° Station d'essai; — 2° Etablissement pour l'enseignement pratique ; — 3" Etablissement pour l'enseignement théorique,

II. — 1" Institution de travail et d'ateliers pour hommes (Lillemosegaard) ; — 2" institution de travail et d'ateliers pour femmes (Gammclsmosehus).

III. — 1" Asile d'adulte idiots incurables [Kavans Minds) ; — 2" asile pour enfants anormaux et épileptiques [Villa Poplna); — 3° asile d'enfants anormaux [Villa. MoUau).

Premier groupe. — A. Station d'essai. Tout nouvel èléve commence dans cette classe. On cherche à découvrir ses

aptitudes et s'il montre quelque intelligence il est placé dans une classe supérieure (enseignement pratique b ou enseignement théoritiquoe) ; dans le cas contraire il estrenvoyé ou placé dans un des asiles. Le nombre d'élèves était en 1S91 de 91 (32 filles 56 garçons), en 1892 de 86 (50 garçons, 36 filles), en 1893 de 88 (51 garçons et 37 filles). Les enfants sont habitués à causer ensemble, à jouer, écrire, distinguer des images, l'alphabet, à chanter et ils commencent ici le Slojd (travail manuel (1).

B. Établissement pour enseignement joratique. Les enfants qui viennent ici après avoir fait l'autre classe (station d'essai) sont divisés en deux catégories. Ceux qui ont des qualités intellectuellles, qui comprennent et qui vont être confirmés pour faire la première communion et ceux qui ne peuvent qu'apprendre le travail manuel. Les élèves de la l re catégorie apprennent à lire, écrire, compter, chanter à faire un peu de gymnastique et Slojd, Pendant l'année 1891 le nombre des élèves dans cette classe était de 48 (19 garçons, 29 filles), en 1892 de 60 (33 garçons, 21 filles), en 1893 de 63 (36 garçons, 12 filles). — Les élèves de la 2 mt} catégorie n'apprennent que la gymnastique et le Slojd, le nombre des élèves était en 1891 de 42 (25 garçons, en 1893 de 40 (22 garçons, 18 filles).

C. Enseignement théorique. Cette classe renferme les élèves sortis des deux autres classes (l re et2 rae ) ; ils apprennent la religion, l'histoire, la géographie, et surtout le slojd. Le nombre des élèves était en 1891 de 77 (54 garçons,

f lJKn Danemark le Slojd, c'est-à-dire le travail manuel à l'école, date de 1885. 11 y a été établi par M. Aksel Mikkelsen, la méthode du Slojd danois a pour but exclusif l'éducation de l'esprit et du corps, regardant l'instruction professionnelle préparatoire comme n'étant pas de son domaine. Au point de vue pratique il vise à une instruction générale pouvant servir de base à une instruction spéciale professionnelle, de même que le leste de l'éducation scolaire pourra former la base d'une étude littéraire ou scientifique spéciale. Pour satisfaire aux exigences pédagogiques de l'école, le slojd a dû être résous en ses éléments : les exercices à l'outillage sont arrangés dans une série progressive, les outils étant introduits dans l'instruction un à un ; et les modèles sont groupés suivant leurs types et le rapport de ceux-ci à la série progressive des exercices. (Iloriiemann. — Le Slojd danois, Guide à l'Exposition de 1889.)

23 filles), en 18U2 de llï [42 garçons, U filles), en 181)3 de GG (43 garçons, 23 filles).

III. Les asiles pour enfants. — 2' Asile pour enfants anormaux et épi leptiques. {VilU l'opnui. Directrice :Mlle Juul. 38 places. — - 3° Asile d'enfants anormaux. [Villa Afotiau). Directrice: M"" Friis. 36 places.

Un projet de loi auprès du Parlement (lïigsdag) danois propose de transformer en une institution spéciale tous les établissements Keller et Je payer à cet effet une somme de 50.000 francs (70.000 francs) à M"" Veuve Relier. Ce projet n'est pas encore adopté.

Le docteur Kerlin d'Ehvyn, (Amérique) a engagé deux des institutrices de l'établissement Keller, M 1 ' 6 * Sarauw et Peisen, afin do diriger son établissement pour les enfants arriérés et idiots dans le même uens que l'institut danois.

L'inspecteur contrôleur du gouvernement est M. le pasteur DalholT. — L'inspecteur contrôleur de la ville de Copenhague est M. le directeur des écoles N. Bâche.

S II. Etablissement Ga.mli3 Dakkehus, fondé en IS55 avec 4 malades. 11 reçoit des adultes et des enfants. Les ressources de l'établissement consistent surtout en legs qui ont atteint des sommes considérables. En outre le gouvernement danois a autorisé une loterie au profit de l'établissement.

L'établissement est divisé en 3 groupes en ce qui concerne les enfants : ï. Station d'essai ; — II. Établissement pour enseignement théorique; — III. Établissement pour enseignement pratique. — En tout 1GS élèves y étaient placés le 31 mars 1803. — Le directeur est M. le Prof. Rolsled.

I. Station d'essai. Il classes. Enseignement 30 heures par semaine. 4 instituteurs, 13 institutrices. (Pour les cours, voir I, établissement Keller). 00 élèves.

IL Etablissement pour l'enseignement théorique. Cinq classes, 6i élèves, 9 institutrices, G professeurs. (Le travail est le même que dans le groupe I, C, Keller; les garçons apprennent en outre la natation et la danse.) Enseignement : !li-!16 heures par semaine.

III. Enseignement pratique. Deux classes, 25 élèves. (Voir Keller I,) 10 heures enseignement par semaine. Médecin en chef : D r Xielsen.

Etablissement Ebbebodc.aahi). — 11 a commencé à fonctionner le l' r juin 18!);?, et constitue un asile pour les idiots incurables, adultes et enfants, sortant de Garnie Bakkehus et d'ailleurs. La directrice de la maison hospitalière pour enfants est M ,,c Nancke. En mars 1893 elle comptait f>i enfants. Le directeur de rétablissement est M. le D r A. Friis.

Les établissements Garnie llakkchus et Ebberodgaard sont sous la même administration.

Nous compléterons ce résumé par quelques extraits de la lettre du I) r itohnell. « Les membres de la direction des établissements Garnie lîakkehus sont nommés parle ministre des cultes et de l'instruction publique, et le directeur est un fonctionnaire de l'Etat. — Pour les établissements en ville (car il y a des classes spéciales d'externes dans les écoles, le chef est un maître pédagogue, assisté d'un médecin pour la surveillance rigoureuse de la santé des écoliers. Dans les établissements hors ville, un médecin est le chef des établisements assisté des diflérents maîtres chargés des ateliers.

« [En ce qui concerne les établissements Keller, l'État donne un supplément d'argent et a nommé un comité de trois membres pour le contrôle. Le directeur de l'ensemble des établissements Keller est un médecin. Un autre médecin est le chef de l'asile des incorrigibles.

« Dans les deux groupes, les subventions de l'État sont données en paiement de la moitié des frais pour chaque

imbécile placé, pourvu que, ou sa famille ou son domicile en paye l'autre moitié. » ] (1).

IL Norwège.

L'assistance et le traitement des enfants idiots et épileptiques en Norwège date de 1874. Sur la proposition des directeurs adjoints des sourds-muets de Christiania, M. H. Hansen et M. J.-A. Lippedts, la ville établit une petite école pour les enfants arriérés, annexée à une école primaire. En octobre 1876, MM. Hansen et Lippedts fondèrent le premier asile pour les enfants idiots et épileptiques des deux sexes. Deux ans plus tard, les deux directeurs se partagèrent leurs élèves : M. Hansen devint le directeur de l'institution pour les garçons et M. Lippedts celui de l'institution des filles.

En 1882, M. Sœthre, professeur à l'institution de M. Hansen, fonda une institution à Bergen pour les deux sexes. Tout d'abord, il installa les enfants dans des bâtiments en location, qui répondaient peu à leur affectation nouvelle.

Sur la demande de MM. Hansen et Lippedts, il leur fut accordé à chacun, sur le Trésor public, une subvention de 50.000 francs, à intérêt de 4°/oî ce qui leur permit de faire appel au public. Avec ces ressources, on construisit des bâtiments appropriés à leur but spécial.

Voici quels sont maintenant les établissements norwégiens affectés aux enfants arriérés :

1° L'institut Lindern, à Christiania. Directeur et propriétaire : Hansen (130 garçons) ;

2° L'institut Thornsang, à Christiania. Directeur et propriétaire : Lippedts (175 filles) ;

3° L'institut Sœrthe, à Bergen. Directeur et propriétaire : Sœthre (130 enfants, garçons et filles,/.

Outre ces trois instituts, il y a aussi à Christiania, Ber-

(1) Note de 2° édition.

Bourneville, Assist. des idiots. ' 8

gen et Trondhjem, des écoles spéciales pour les enfants arriérés, annexées aux écoles primaires. Elles sont entièrement municipales. Les trois instituts pour les enfants idiots et épileptiques, dont nous venons de parler, ont été privés, jusqu'à il y a deux ans. Il leur est accordé, depuis leur fondation, une subvention annuelle qui, en 1891, pour les trois établissements, était de 105.000 francs. Ils sont contrôlés officiellement par une commission composée de trois membres : un médecin, un pédagogue et un pasteur(l). Chaque établissement a un médecin qui est assisté par un aliéniste, un oculiste et un auriste.

En vertu d'une décision royale du 19 décembre 1891, la loi du 8 juin 1881, concernant l'instruction des enfants anormaux (sourds-muets et aveugles), devint également obligatoire pour les enfants idiots et épileptiques. On commença à faire entrer, dans les trois instituts, tous les adolescents de 16, 17 et 18 ans qui, auparavant, n'avaient pas reçu d'instruction.

La loi précitée impose aux inspecteurs des écoles primaires d'enfants anormaux, de faire, chaque année, un rapport accompagne d'un certificat médical sur chaque enfant idiot, arriéré ou épileptique de 8 à 21 ans. Le rapport est adressé au département des Beaux-Arts et des Cultes, qui décide combien d'enfants et quels enfants peuvent être admis, chaque année, dans les instituts. Sur la proposition du conseiller du département, le directeur Hansen, les enfants désignés dans les rapports sont, d'après leur aptitude pour l'instruction et l'apprentissage, divisés en trois groupes. Le premier groupe comprend tous les enfants qui, d'après les rapports, peuvent être regardés comme susceptibles d'instruction ; le second groupe, les enfants qui, à cet égard, peuvent être considérés comme douteux ; le troisième groupe, les enfants

(1) Comme on le voit, les établissements de la Norwège sont mi-publics et mi-privés (Note de la 2* édition).

considérés comme non susceptibles d'éducation. Ces derniers sont écartés des instituts. Pour ces onfanls idiols, les plus malades, il n'existe pas encore d'éducation spéciale en Norwège. Si, au bout d'un temps d'épreuves de un à trois ans, les enfants des deux premiers groupes se montrent réfractaires à l'instruction, on les renvoie des instituts.

En vertu de ia loi sur les enfants anormaux, les enfants idiots, arriérés ou épilepliques ont le droit de rester 8 ans dans les instituts. Les frais d'instruction et d'apprentissage sont payés par l'Etat. Ces frais d'entretien annuel varient de 4 à 500 francs par an, non compris les frais d'habillement, soit 60 frans. Pour les enfants pauvres, les frais d'entretien et d'habillement sort payés pour les deux tiers par les ressources du département et pour un tiers par la bienfaisance publique.

En 1802, le nombre des enTants arriérés, idiols et épilepliques, âgés de 1"), 16 et 17 ans, incapables d'être maintenus dans les écoles primaires et appartenant aux deux premiers groupes était de 1)9. 1 15 d'entre eux furent admis dans les instituts; les 34 autres appartenant au troisième groupe étaient maintenus dans leur famille. En 1803, les enfants âgés de 15 et 16 ans, susceptibles d'amélioration, étaient au nombre de 145: tous furent reçus dans les instituts. Cette année (1894), les enfants âgés de 14 et 15 ans seront tous reçus. On estime qu'il sera probablement nécessaire de fonder un nouvel institut pour 250 enfants. Puis, on s'occupera de l'hospitalisation des enfants idiots réputés incurables.

Le but des instituts est de donner à ces enfants anormaux a un minimum d'instruction sociale et morale, de les faire confirmer et de leur apprendre les choses nécessaires à la vie pratique, o Voici le programme qui a été adopté.

A. Programme des huit classes de L'école. Chacune des

classes est d'une année : 1° exercices des mouvements ; 2° jeux ; 3° exercices des sens, exercices pour apprendre à ranger, à différencier les couleurs, les qualités, les étolïes par des moyens spéciaux ; i° école enfantine d'après la méthode Frœbel, modifiée ; 5° exercices de la lanoue, d'intuition et d'articulation; G explications des images; 7° exercices des formes; 8° exercices de la mémoire; 9° notions sur l'histoire sainte; 10° objet de l'enseignement ordinaire : lecture, écriture, dessin, arithmétique élémentaire, catéchisme, histoire sainte, langue maternelle, géographie, récits d'histoires, chants, gymnastique.

15. Programme pour los Irurmx pratiques. 1° On commence par une série d'occupations élémentaires, proportionnées, pour la main non exercée, pour l'œil hébété, pour la volonté qui manque, pour l'intelligence réduite; 2° école enfantine d'après la méthode de Frœbel ; 3° tricotage des filets ; \° sparterie ; 5° sculpture élémentaire sur bois à l'aide d'un couteau ; 0° fabrication des brosses ; 7° vannerie ; 8° jardinage ; !)" travaux des champs ; 10° menuiserie; 11° tournage; 1*2'' cordonnerie; 13° couture.

Chaque enfant est instruit dans le métier pour lequel il parait présenter des aptitudes. On apprend aux filles le ménage et les travaux à la main (1).