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zontalement à gauche de 4, autrement dit entre 1 et 3, et la rentrer en 6, à quatre fils - verticalement plus haut que 2 (fig. 77, C). Ce temps correspond au premier temps déjà décrit. Continuer le travail en progressant chaque fois d’une quantité égale à quatre fils du support. Effet produit : natte à l'endroit ; à l’envers, barres parallèles courant sur quatre fils et perpendiculaires à la direction de la natte.

Remarques : 1° Le commencement d’une ligne de points nattés se fait par un point de croix ; les points 1 et 5 du dessin précédent étant confondus”(fig. 77, F).

% Une ligne de points nattés se termine par un point de trait diagonal de quatre

fils qui croise l’autre trait diagonal de huit fils (fig. 77, G) : |

3° Si le fil de broderie employé dans les marquettes est relativement fin, il a au contraire, dans les objets ornés, une assez bonne épaisseur : il contribue à enlever à l'ouvrage la sécheresse et la régularité qu'il aurait sûrement dans le cas contraire.

Point de plume. — A quelque analogie avec le point plat çontrarié de Rabat | | | y (fig. 11), mais sa largeur est constante. fl NW NYA \Y KY NZ court diagonalement sur quatre fils alterna- | V4 tivement à droite et à gauche de son axe FIG. 78 (fig. 78). |

| | | Point biais. — On y a recours pour remplir les compartiments réservés dans

certains motifs dont les contours sont traités au point serpentant étudié ci-après et au point natté. Il s'exécute en deux temps : 1° Le fil étant A B C D

arrêté dessus en 1, piquer l'aiguille en 2, à huit fils 4 7. Î ù 7 ///1\

au-dessus et à quatre. fils à droite de 1 (fig. 79, A), / 2° Sortir l'aiguille en 3, à deux fils perpendiculaire- Y/

s ment en dessus du point { et la rentrer en 4, à deux fils perpendiculairement au-dessous du point 2 (fig. 79, B). Continuer ainsi. Effet produit : les biais’ sont plus courts à l’envers qu’à l'endroit, mais le travail y reste propre el sans barbes.

(1) Cf. Th. de Dicumonr, loc. it, p. 85, fig. 155.

= Remarques : 1° Des biais plus couchés sont quelquefois réalisés en n’obliquant que sur six fils au lieu de huit (fig. 79, Det E) ;

% Les lignes de points biais sont tantôt de mème sens, tantôt de sens alternativement contrariés : le résultat, dans ce dernier exemple, est une sorte de chevronnage (fig. 79, C);

3° Les points biais ne figurent que dans deux dessins de chacune de nos marquettes, dessins qui sont du reste identiques.

Point serpentant. — Un seul ornement, parmi les soixante environ que renferme chaque marquette, est partiellement traité au point serpentant, si l’on ne tient pas compte d’un petit motif que renferme l’une d'elles, traité de la même façon et visiblement ajouté après coup. Ce dernier fait, assez exceptionnel, est dû sans doute à l’influence naissante de la broderie de. Fès sur celle de Salé. ,

Voici le mode d’exécution de ce point (fig. 80). Aller : 1° L’aiguille étant arrêtée en 1, la piquer en 2, à quatre fils diagonalement en haut et à droite de Î ; % Amener

l'aiguille en 3, à quatre fils horizontalement à droite de 1 : tendre le fil et recommencer ces deux opérations autant de fois que cela est nécessaire en partant des points 3, 5, 7. Retour : 1° L’aiguille étant arrêtée en 13, par exemple, la ramener en 12 pour la repiquer en 11, tendre le fil ; 2° Recommencer la même opération sur les points 9, 8 et 7 et ainsi de suite jusqu’au point 1. Effet obtenu : à l’endroit, succession ininterrompue de points de traits alternativement verticaux et diagonaux ; même résultat à l'envers. Le point triangulaire est donc à double face. |

Je signälerai enfin trois motifs de broderie de Salé traités au point plat simple. S’ils ne se rencontrent là qu’à titre accidentel, ils sont néanmoins une preuve qu'à Salé les brodeuses ne se désintéressent pas complètement des travaux de leurs coreligionnaires

de Rabat. C’est une nouvelle influence qui se fait sentir à Salé.

Les Motifs

Qu'elle soit exécutée aux points de traits ou aux points croisés, la soixantaine de motifs de broderies de Salé se divise en deux catégories bien distinctes : les ornements courants el les ornements arborescents. Par rangées successives et aussi par ordre de grandeur, ils s'étagent les uns au-dessus des autres : les plus simples occupant le bas des compartiments dans lesquels ils se succèdent. Zigzags diversements ornés; rosaces de formes variées mais de dimensions réduites, croix simples ou doubles, droites ou inclinées, ornements en crochet ou en «, hexagones allongés alternant avec des croisillons divers, tels sont les principaux thèmes du décor des bandes horizontales dont la largeur varie de 4 millimètres à 15 centimètres, autrement dit de 2 à 90 points de chacun quatre fils de largeur. Ces motifs se dessinent en soie de couleur sur le fond écru de l’étoffe, à |’ exception de TRS uns seulement dont les ornements sont réservés.en blanc. |

Quant aux motifs arborescents, il en est qui possèdent une tige d’axe visible de laquelle se détachent, par étages successifs, des branches latérales, obliques ou verticales, symétri-

quement groupées. D’autres ont' la tige masquée par un lacis

plus ou moins épais, qui figure sans doute le feuillage. La

plupart sont verticaux et fusiformes et font penser aux

cyprès qui ornent si fréquemmentles productions artistiques

de la Perse musulmane. Il existe aussi quelques motifs

obliques, de même nature, dont l’axe a une inclinaison de

nn ___.

49° sur l'horizontale ; ceux-ci figurent plutôt des bouquets

JE de feuilles et de fleurs que des arbres: on croit en revoir | e à ‘ .

F les motifs originaux dans des bordures de certains tapis de æ na Es

as l'Asie Mineure (fig. 81).

æ Le répertoire présenté ici n'a pas été l’objet d’un choix

préalable. Il est la reproduction exacte des marquettes que

j'ai en ma possession. L'ordre de classement des motifs a

été maintenu. On se rappellera le sens de la progression qui

& Büssaste 5 | D Sn va de bas en haut.

ss is enssssss centrique donné dans les zones des marquettes traitées au

On remarquera aussi une sorte d’enseignement con-

point natté. Chacune de ces zones forme un tout intéressant

par lui-même, mais de plus en plus compliqué. Qu'une

élève, par exemple, n’ail pas eu la possibilité, pour une

mi raison ou pour une autre, d’aller jusqu’au bout de ses exer-

cices, elle est néanmoins en possession, même à la fin du

premier quart, ou du deuxième quart de son apprentissage,

ne Pen TT d'un petit répertoire de motifs courants et arborescents D SASESANAm DRE À Su js sussuuss BE | 9 SERRE

CLR

parfaitement utilisables. Il est assez piquant de retrouver ici

une des hautes qualités de toute éducation bien comprise :