DEUXIEME PARTIE. — Le milieu de l'éducation morale
SECTIO.. I. —Le bon exemple.
CHAP. I. — L'importance du bon exemple 134
Art. I. — L'efficacité de l'exemple en général 134
Art. II. — L'influence <1u bon exemple sur les enfants 135
Art. III. — La nécessité du bon exemple dans l'éducation 136
| 1. — Le bon exemple est le plus puissant des maîtres 137
£ 2. — Le bon exemple ne peut être remplacé 138
Art. IV. — La sanctification de 1 éducateur par les bons exemples
qu'il est obligé de donner 139
CHAP. H. — L'objet du bon exemple 141
Art. 1. — Le foyer respecté 141
§ 1. — La suppression des tableaux qui offensent la morale 141
| 2. — L'interdiction des journaux et livres dangereux 143
Art. IL — Le foyer orné 144
§ 1. — Les images de piété 144
§ 1 — Les tableaux moraux et patriotiques 145
S :;. — Les livres et journaux catholiques 146
Art. 111. — Les parents, ministres de formation et de sanctification,
dans le foyer respecté et orné 146
§1— Le respect des vieux parents 147
jj 2. — La circonspection dans le langage 148
i 3. — La dignité de la tenue |jn
§ 4. — La fidélité aux pratiques religieuses àu
SECTION II. — La surveillance.
CHAP. I. — La nature de la surveillance 153
Cil A P. II. — LA NECESSITE DE LA SURVEILLANCE 154
Art. 1. — L'enfant est naturellement imprudent 154
Art. 11. — L'enfant porte en lui les suites du péché originel 155
A t. 111. — L'enfant est environné de dangers extérieurs 155
Art. IV. - L'enfant subit, au moment de son développement, une
crise intérieure redoutable ; 15,5
f'ilAP. III. — Les conditions de la surveillance. 156
Art. I. — La perspicacité 157
Art. IL — Une < e-* une défiance j-^
Art. 111. — Le s: cria -e '.....[ Je-g
Art. IV. — Le re.. c îement progressif 159
CHAP. IV. — L'objet de la surveillance 160
Art. I. — Les personnes 161
H. — Certains membres de la famille "' igi
§ -2. — Le personnel ' " i6i
§ 3. — Les camarai les " ' i6t}
h i. — Les frères et sœurs des amis que les enfants se sont faits 170
— Les personnes qu'on invite ' {-q
g 6. — Les voisinages de villes d'eaux " ' 171
g 7. — Les rencontres fortuites 171
Art. IL — Les choses ' ' " 170
§ 1. — Les récréations j-->
? 2. - L'argent ....'.'."'.'.'.Y. 177
§ 3. — Les lectures 17}j
§ 4. — Les exercices de piété ..!!!!!!!!! ISO
TROISIÈME PARTIE. — Les vertus corrélatives de l'éducateur et de l'éduqué.
SECTION I. — L'autorité.
CHAP. I. — L'autorité est un droit .<?o
CHAP. IL — L'autorité est un devoir
Art. I. — L'autorité est nécessaire lo?
Art. II. — L'autorité doit être voulue iSS
Art. 111. — L'autorité doit être sérieuse '" ]c%
CHAP. 111. — L'autorité est une science '" ' 7q..
Art. I. — Les principes éloignés îq^
§1.-11 faut s'y prendre très tôt J97
g -2. — Il faut que les parents respectent eux-mêmes la source de
toute autorité : Dieu 19-
§ 3. — Il faut que les parents appuient leur autorité sur' Dieu " ' 198 S •« — H faut que les parents montrent en tout une conduite di°"ne et noble — «*~.»»»m»v
g 5.e- Il faut que les parents évitent tout ce qui' peut lis' mettre *98
sur le pied d'égalité avec leurs enfants ...!.... «ni
Art. IL — Les moyens immédiats ô - 5
§1.-11 faut parler peu .'.'.'
§ 2. — Il ne faut engager l'autorité qu'avec discrétion 203
§ 3. — Il faut être clair \ 204
£4.-11 faut prendre au sérieux ce que l'on dit 204
S 5. — 11 faut exiger l'obéissance immédiate 205
g 6. — Il faut tenir jusqu'au bout 206
SECTION II. — Le respect.
CHAP. I. — La nature bu respect 208
CHAP. IL — L'importance du respect 209
