CHAP. III. — L'ILLUMINATION DE L'INTELLIGENCE

CHAP. IV — La docilité a l'égard de la raison et du conseil donné. 2~5

Cil a P. V. — L'utilisation de la puissance morale du sentiment 276

CHAP. VI. — L'énergie de l'action 281

CHAP. VIL — La durée dans la décision 2Si

CHAP. VIII. — La durée dans l'effort 286

SECTION III. — De quelques habitudes à faire contracter.

CHAP. I. — Le bon caractère 290

CHAP. IL — La sincérité 5q;

Art. I. — Les avantages de la sincérité 394

Art. II. — Les moyens de développer la sincérité %

CHAP. III. — L'ordre 30i

Art. I. — L'ordre proprement dit 301

Art. II. — La régularité 303

CHAP. IV. — La probité 307

CHAI*. V. — L'esprit de sacrifice 310

A ri . I. — La nature de l'esprit de sacrifice 310

Art. II. — L'importance de l'esprit de sacrifice 311

Art. III. — Les moyens de l'esprit de sacrifice 313

| 1. — 11 faut ne pas amollir les enfants 313

| 2. — Il faut traiter les enfants gaillardement 314

§3.-11 faut exercer les enfants au support 315

— Il faut faire faire des sacrifices aux enfants 316

§5.-11 faut faire agir les enfants surnaturellement 317

SIXIÈME PARTIE. — La correction.

SECTION I. — L'importance de la correction. SECTION II. — Les conditions de la correction.

CHAP. I. — Il faut connaître les défauts des enfants 333

Art. I. — Les parents doivent voir 3-?3

Art. IL — Les parents doivent entendre 324

CHAP. IL — Il faut vouloir corriger les défauts des enfants 3-^8

Art. I. — Pourquoi faut-il vouloir corriger les défauts des enfants1 . 3->g

Art. IL — Comment faut-il vouloir corriger les défauts des enfants0. 330 CHAP. III. — Il faut faire vouloir aux enfants la correction de leurs

défauts 334

Art. L — Pourquoi faut-il faire vouloir aux enfants la correction de

leurs défauts ? 334

Art. IL — Comment peut-on obtenir des enfants qu'ils veuillent la

correction de leurs défauts ? 336

SECTION III. — La pratique de la correction.

CHAP. I. — Les règles générales de la correction 341

Art. I. — Ce qu'il faut faire avant l'âge de raison 342

Art. 11. — Ce qu'il faut faire a partir de l'âge de raison 343

S !. — L'instruction-exhortation 344

. — La réprimande et l'encouragement 344

«S 3. — La menace 349

— La correction proprement dite 351