Rapport cité, ch. vi

2. Voir ailleurs, passim, l'idée dominante à Cempuis sur les prétendus bienfaits de l'émulation.

3. « Nous avons été frappés, mon collègue (M. Napias, aujourd'hui Directeur de l'assistance publique), et moi, de la bonne mine, de l'attitude naturelle et franche des élèves, de la fraîcheur de leur teint, de leurs figures ouvertes et souriantes. Ils ont plaisir à vous regarder bien en face et sont heureux et contents quand on vient s'entretenir avec eux. Ils ne sont pas plus surpris

A l'égard de l'égalité intellectuelle entre les deux sexes, dans la limite où il a été possible d'observer, c'est-à-dire entre cinq et seize ans, la conclusion concorde avec celle que Ton a faite de l'autre côté de l'Atlantique. En examinant scrupuleusement, les éducateurs de Cempuis crurent apercevoir une faible différence d'un côté, puis de l'autre. En somme oscillation légère et finalement, en toutes choses, balance 1 .

Mais, répétons-le, il faut envisager la coéducation des sexes dans l'ensemble; il faut placer ce puissant facteur moral qui lit l'originalité de Cempuis dans le programme tout entier, dans l'organisation tout entière de cet établissement d'enseignement intégral.

M. Paul Robin et ses collaborateurs s'évertuaient à assurer chez tous les enfants l'équilibre musculaire et cérébral, par l'alternance fréquente et raisonnée des exercices du corps, des jeux, des travaux d'atelier, d'agriculture et de jardinage, des études classiques rendues attrayantes, des récréations artistiques, etc. La chasteté des sens et de l'esprit qu'ils obtenaient n'était pas due à la coéducation des sexes seulement ; elle se rattachait à tout un ensemble de saines habitudes,

de se trouver ensemble, garçons et filles, que ne le sont nos enfants et les enfants de nos amis, ou des frères et sœurs jouant entre eux. » (Rapport au ministre de M. Jost, décembre 1892.)

« J'ai vu surtout, et c'est sur ce point qu'ont porté mes observations les plus attentives, —je diraimème les plus anxieuses, — des enfants des deux sexes vivânten commun et paraissant dénués de toute curiosité malsaine, de toute attirance inquiétante, paraissant s'ignorer eux-mêmes et ignorer leurs camarades de l'autre sexe. Je n'ai aperçu ni deviné aucune gaminerie... J'affirme que rien dans la tenue des enfants, dans leurs gestes, dans leurs regards, dans leurs sourires ne permet de soupçonner. » (M mB Pauline Kergomard, novembre 1892, Rapport au ministre.)

1. L'Education intégrale, n° 6, novembre-décembre 1892; — n° 1, janvier-février 1893 ; — n° 2, 1 er mars 1895, Ch. Delon.