AVANT-PROPOS
La conGance que la Faculté a bien voulu me témoigner , en me chargeant du service de la Clinique interne de la Pitié pendant plusieurs mois, m'a fait considérer comme un devoir de lui rendre compte des faits qui se sont présentés à mon observation : c'est ce devoir dont j'ai Tintcntion de m'acquitter en publiant ce travail.
Cherchant à profiter des travaux de mes maîtres, et des progrès delà science, appliquant au diagnostic et au traitement des maladies, l'anatomie, la physiologie, l'empyrisme et le raisonnement; ne dédaignant pas les applications physiques et chimiques qui pouvaient s'ottVir, sans pour cela oublier l'influence puissante de la vie-, j'ai fait tous mes elTorls pour me débarrasser d'opinions préconçues et de toute idée formée à priori.
Rendre un éclatant hommage aux progrès que IVIM. Pinel, Broussais, Laennec, Cruveilhier, Andral, Magendie, Serres, Chorael, Bouillaud, Lalleraand, etc., ont fait faire à la science, sans cependant négliger les immenses travaux de leurs devanciers; exarainerles faits avec indépendance; attacher au diagnostic une extrême importance parce que lui seul peut guider dans le traitement , but final de toutes les connaissances du médecin; étudier les causes organiques des maladies, donner le moins possibk au hasard; procéder
en thérapeutique avec une extrême prudence; agir, lorsque la vie des malades était compromise , avec le plus de vigueur possible et cependant encore avec circonspection ; compter beaucoup sur les ressources de l'hygiène ; se défier des médicamens dangereux; préférer être timide dans leur emploi qu'audacieux dans leur administration : tel a été comme médecin le but que je me suis proposé.
Chercher dans l'enseignement à être utile aux élèves et à les iaslruire; leur faire sentir qu'il ne s'agit pas dans leurs études, de se préparer à des examens ou à des concours; mais d'apprendre à soigner les hommes; stimuler leur zèle; leur faire voir que l'étude a ses douceurs, le travail sa récompense , et la science un haut intérêt ; que celle-ci doit être cultivée avec un amour d'artiste , et avec une probité d'honnête homme; s'attachera être clair, précis, méthodique et sévère, plutôt que brillant, ou hypothétique ; se mettre autant qvie possible à la hauteur de la science; faire sentir que l'art d'observer est le plus difficile et le plus important de tous, tel a été comme professeur, le but constant de mes .efforts.
Certes , la tache était difficile , et j'ai été bien loin de la remplir comme je la comprenais. Le souvenir des leçons de mes anciens maîtres Leroux , Laennec, Fouquier, Broussais, Alibert, Récannier , Boyer, Dupuytren, Richerand, Roux, Orfila , était présent à mon esprit et soutenait mon courage , mais je ne sentais que trop combien j'étais loin de posséder ces qualités du médecin et du professeur que j'avais vu réunir chez d'autres à un si haut degré.
Les travaux qui constituent cet ouvrage n'ont pu être présentés , à cause de publications partielles qui en ont été faites dans un ordre bien déterminé ; mais ainsi que cela a lieu pour des leçons de médecine clinique, qui n^ peuvent guère être dans leur ensemble astreintes à uu classement systématique, il
a fallu présenter ces travaux dans l'ordre successif où les faits qui les constituent se sont offerts.
Une première partie de ce travail, sousle nom de Compte- Rendu , contient l'exposé succinct des observations , appartenaul au service de la Faculté, à la Pitié. Quelques faits recueillis à la Salpétrière y ont été réunis. Les autres fragmens de cet ouvrage ont rapport à des monographies sur les cas les plus importans qui se sont présentés. Dans l'état actuel de la science, des mémoires spéciaux paraissent être les travaux les plus utiles, et c est seulement lorsqu'on en aura publié un grand nombre et sur des sujets variés , qu'on évitera, d'une paît, un esprit d'exclusion dangereux, et que de l'autre, on pourra s'élever à des connaissances générales en médecine.
Puissent, INIM. les professeurs de la Faculté qui ont bien voulu m'honorer de leur suffrage pour remplir l'intérim d'une chaire si importante, penser que j'ai, au moins, eu partie, répondu à leur honorable confiance, et puissent, les élèves, avoir tiré de mes leçons, ou puiser dans ce travail, quelques connaissances qui soient utiles à l'humanité et à eux-mêmes.
