CHAPITRE II

LtAISON ET ÉLISION.

nonci. .on des no», do nombres, - Petite, formules prîmes fon’

fermant des baisons à faire... piaiiques ren-

TABLE DES MATIÈRES

Savoir ponctuer et savoir respirer. — Ponctuation graphique. — Signes de ponctuation. — Ponctuation orale. — Quels sont les mots qu’il ne faut pas séparer ? — Exemples. — Incohérences de la parole chez le sourdparlant qui n’a pas appris à ponctuer. — Emploi du toucher "comme correctif, — Respiration. — Retour des poumons à la position de repos. — Exercice. — Emploi simultané du toucher et de la vue. — Emploi

Toutes les syllabes n’ont pas une valeur égaie. — Règle. — Voyelles toniques dans le mot isolé, dans les propositions courtes, dans les phrases longues. — Exercices d’accentuation. — Exception. — A quel moment faut-il enseigner l’accentuation ? — Procédé basé sur le toucher. — Accent logique. — Énumération des principaux cas où se rencontrent des termes à mettre en relief. — Quelle utilité peuvent avoir ces indications dans

■notre enseignement?. 319

Conclusion . 325

Appendice : Comment on enseigne aux sourds de tout âge à comprendre la

parole par les yeux. 330

Index BiBLiooaAPHiQUE. 335