ÉVALUATION AU MÈTRE SUPERFICIEL

Nous allons chercher à déterminer, cl’après les chiffres relevés pour chaque école, le prix de revient par unité, soit que l’on rapporte au nombre d’enfants qui occupent l’école, soit que l’on rapporte à la surface bâtie.

Déjà nous avons expliqué comment nous procédons dans ce dernier cas : suivant une règle analogue à celle qui est adoptée pour les écoles parisiennes, nous comptons

1 1 chaque étage pour 1 , le comble pour ^ , le sous-sol pour ^

ou pour 1 suivant l’importance de la fondation. Nous avons ainsi établi l’échelle de proportion suivante dans les deux cas :

comptant pour 1 ou 1 3 3

— • 2 ou 2 1/2

— 3 ou 3 1/2

— 4 ou 4 1/2

— 5 ou 5 1/2

Nous allons appliquer cette règle aux écoles et asiles que nous avons énumérés, et nous en concilierons le prix de revient au mètre superficiel par étage. Pour cela, avons relevé, sur le plan de chaque école, la surface approximative occupée par les abris , annexes , bâtiments, à simple rez-de-chaussée, à un ou à plusieurs étages.

On doit s’attendre à d’assez grandes divergences à cause des prix, très variables suivant les localités, des matériaux et de la main-d’œuvre, sans compter les circonstances exceptionnelles qui peuvent rendre la construction particulièrement difficile et coûteuse. On verra, cependant, qu’il est possible d’établir une moyenne dont les cas extrêmes ne s’écarteront pas outre mesure, et qui peut elle-même servir de base à des évaluations