BANC A DOSSIER

à 0m. 20 au-dessous de la tablette formant siège; la largeur du siège est de 0'”.20 environ. Ces bancs sont espacés de 0m.48 à 0n,.50. Ce sont le plus souvent de simples bancs en bois. Pour les enfants les plus délicats, on réserve quelquefois, à l’extrémité des bancs, un certain nombre de places avec dossiers et appuis formant séparation. Ces bancs peuvent être iixes ou mobiles. Enfin on fait aussi usage de bancscoffres dans lesquels on peut ranger les ardoises, cahiers, le petit mobilier de l’école, etc.

Comme nous le disions plus

haut, la longueur attribuée à ces bancs permet d’achever la détermination de la longueur à donner à la classe. Reprenons l’exemple que nous avons examiné, pour une salle de 100 enfants. Supposons que l’on place trois rangées de bancs de cha-

MOBILIER

que côté; pour les 100 enfants, à raison de 0m. 30 pour chacun, il faut un 'développement total de 30 mètres; chaque banc aura donc 5 mètres de longueur.

Il faut laisser entre l’extrémité du banc et l’estrade un passage d’au moins 0m.60, et un intervalle de lm.20 entre l’autre extrémité et le mur de fond, si l’on veut réserver la place d’un lit de repos (1), large de 0m.60. Finalement, on trouve pour déterminer la longueur de la

classe :

Profondeur de l'estrade 2™. 70

Passage 0 .60

Longueur des bancs S .00

Intervalle au fond de la classe 1 .20

Total 9m.50

La classe aurait donc 6m.40 sur 9"‘.50. Ce sont là des dimensions minima, car on observera que la surface de la classe est seulement de 60mq.80, soit 0mq.608 par élève, ce qui paraîtrait insuffisant aujourd’hui. On augmenterait donc, au prorata de l’augmentation de surface, la longueur de banc ou gradin attribuée, dans le calcul précédent, à chaque enfant. La marche du calcul resterait d’ailleurs la même.