Rorschach : (voir in fine

Commentaires : nous retrouvons dans ce test des stigmates épileptoïdes déjà rencontrés : caractère particulier des visions glo- bales par association de détail; confabulation récessive qui relient les dernières réponses d’une planche aux premières; persévération des thèmes d'une planche à l’autre; description étroite des détails de la planche. ;

e) Examen E.E.G. : haut rythme alpha hypersynchrone à 9 cs et 150 mv. à gauche et 120 mv. à droite (donc, prédominance gauche contrairement à la règle), avec ondes à pente raide théta à 4 et 5 c/s et delta à 2 c/s, pointes-ondes lentes. Anomalies prédoinantes en préfronto-rolandique droite, temporale moyenne à temporale postérieure droite et vertéro-temporale droite et temporale moyenne droite et temporale postérieure droite, prises en dérivations croisées.

En résumé : comitialité, hypersynchronisation neuronique, foyer temporal droit.

En résumé : il s’agit d'un enfant dont le caractère sournois. fermé, l’onanisme, les difficultés scolaires évoquent une épileptoïdie confirmée par l'E.E.G. et l'examen psychologique.

Additif : Texte du Rorschach. PLANCHE I. à

Un trait comme ça au centre. On dirait un papillon. C’est bien ça, ses antennes, sa bouche, ses ailes et puis ça c’est sa queue et puis quelque taches là, une ici, une autre là et puis une tache blanche. Ça c'est clair, ça c’est foncé, il y a du blanc ici... des traits ici. Deux petites pinces qui sont fragiles et puis on casse vite les ailes du papillon.

PLANCHE IL

Un crabe, oh oui, parce que c’est rouge ça et puis il a des pinces à chaque patte, des petites pattes fines. Ça c'est son corps et puis ça ça appartient au COTPS, mais je ne sais pas comment ça s'appelle, on ne me fa jamais dit. Il a des taches rouge clair, des taches noires, grises, des points rouges. un petit carreau blanc.

PLANCHE III

Des chiens ça. Ils sont en face, leur museau, leur queue, leur corps

et le bout de leur queue est grise. 11 y a du noir dans leurs pat-

: tes. I1 y a des petits traits, des taches blanches (même description qu'aux planches précédentes).

PLANCHE IV

Qu'est-ce que c'est que cette bête. J'en ai jamais vu comme ça, j'ai vu des vaches mais pas ça. Ça ça doit être des ailes, ca doit voler. Là sa queue, sa tête et son cou (description avec traits, taches, ete.). Des pinces sur le côté, elle doit pincer (reprend sa description). :

PLANCHE V

Ah qu'est-ce que c'est que ça ? Une espèce de papillon: il a des cor- ‘mes grises, un petit point blanc, du blanc, du gris, du noir sur les à les, Oh, ce sont des aïles ? Oui, surement ce sont des ailes.

Il y a des bêtes là que je connais pas leur mom.

PLANCHE VI

Qu'est-ce que c’est que cette bête que j'ai jamais vue ? Une espèce de quoi ? de bête, (Même description qu'aux planches précédentes).

PLANCHE VII

Mais c’est une bête encore alors là je comprends plus rien. Je trouve qu’il y à une grande bouche là. Elle l'a assez ouverte, la bouche, la bête. (Même description qu'aux planches précédentes). Ça c'est sa queue. Oh, pas possible ! Elle a la bouche si grande ! Le corps est tout blanc,

“ie

PLANCHE VIII

“Oh, c est une bête. Oh, pas possible ! Ah oui, c’est urie ‘bête et puis

ART y'a un arbre. Pas possible, çà grimpé ça? J'ai jamais vu grimper de ça. J'ai vu grimper des panthères sur les arbres et puis on est vite mort, alors. Sûrement que c’est dés panthères. (Même description et noinination de couleurs), En bas, c'est la terre marron foncé et marron clair du bleu ciel, ça se reconnaît tu parles. C'est mélangé avec du vert.

PLANCHE IX

Oh, qu'elle est marrante cette bête (description et nomination de couleurs), je peux confondre entre du rouge et du rose, là ça commence pareil par du rouge. En haut, ce qui pince, je sais pas si ça pince. Ça doit pincer ces bêtes-là. (Reprend sa descrip-

tion).

PLANCHE X

Oh, cette bête ! pas possible (description et nomination de couleurs). j'ai jamais vu des bouches comme ça.