‹ Cours complet théorique et pratique de dictée musicaleChapitre 52 sur 83 · DICTÉES SPECIALES POUR LES DIFFICULTES D'INTONATION · texte numérisé non relu

DICTÉES SPECIALES POUR LES DIFFICULTES D'INTONATION

Dictées spéciales pour la distinction entre les deux modes

Cette {°° Série contient des dictées du mème ordre de difficulté que celles de la 3° Partie, mais qui offrent cette particularité de pouvoir ètre presentées à Vo-

lonte dans un mode ou dans l'autre.

Elles ont pour but de rendre plus facilement perceptible la différence du majeui au mineur.

Selon les élèves auxquels on à affaire, on peut sen servir de l'une des deux facons suivantes.

qu {pour des élèves très faibles) :

On fait écrire successivement les deux versions, en commencant par le mode ma eur .

Après en avoir vérifie l'exactitude. on les fait solfier alternativement aux élèves,

cn Les accompagnant ul piano .

Comme travail complémentaire, Telève devra, en dehors de la leçon, analyser ses deux copies au potut de vue des différences qu'elles présentent, en indiquant par la lettre R les différences réelles, celles qui sont perceptibles à l'audition,

et par la lettre N celles qui n'existent que dans la notation.

EXEMPLE

MODE MAJEUR

MODE MINEUR

l 275 ; 2 "+ (pour des elèves plus avances )

On dicte seulement June des deux versions, soit celle en majeur, soit celle en mineur, après quoi on laisse à léleve le soin de reconstituer l'autre, en faisant appel à son instinct musical. On ne peut pas toujours exiger que cette reconstitution soit rigoureusement exacte, et on doit la considérer comme satisfaisante

D ; lorsqu'elle est correctement écrite, tonale et harmonisable.

Ensuite, on fait chanter les deux versions l'une après l'autre, comme cest indique précédemment, avee accompagnement de piano; mais l'analyse serait ici superflue, puisque l'élève a dû faire un travail mental analogue pour arriver à recons tituer la dictée dans un mode different de celui quil a entendu.

Cet exercice a pour effet très marqué de développer très rapidement le sens

de la modalité.

Voir au besoin, dans la 1°* Partie, les tableaux de la Section E, et les Dictees

elémentaires unitoniques de la Section Il. (N° 180)

MODE MAJEUR

ni ER PS CSS ES ES 7 ES CT DE) ES ES 9 ES ET

ER co een et

MODE MAJEUR

MODE MAJEUR

| RE CS BE CT er | Do — VF EME LE LL ET ei

ER

La Hg]

me — 1 PR nier

[) sue 0) | - | 4 En où 4 PA 5 000 TES 2, CSN O9 EN ST D © ES Es 4:

BND JE a ie)

= | ee qu ] = reims ÉLANRE CT ET SE

=== —+ Tree Im 4 LA 71

Page 1