Chapitre I

L'élève qui entreprend l'étude de ce Deuxième Livre doit avoir accompli d'une manière satisfaisante, sinon tous les travaux indiqués dans l'Appendice du Premier Livre, du moins les principaux: Analyses rythmiques, mélodiques et harmoniques ; Analyses de Motets et de Madrigaux ; Composition d'une œuvre roc j/e dans le style des polyphonies. Il connaît donc à fond les usages du Contrepoint mélodique à trois et quatre parties, et s'est exercé à écrire quelques Chorals variés ; il peut aborder dès lors l'étude de la Fugue et devra réaliser, par écrit, les travaux suivants :

!• Canon. — Renversement d'un thème donné, par inversion proprement dite et par mouvement contraire simple ; modifications diverses appliquées à ce thème {mouvement rétrograde, augmentation, diminution, etc.). — Résolution de Canons de diverses espèces dont {'antécédent seul est proposé. — Composition de Cûhoms appartenant aux diverses espèces, toujours réalisés d'une manière musicale et expressive.

ï" Fugue. — Analyse et remise en partition de Fugues données. — Recherche de la réponse à un sujet donné, dans les deux modes, avec étude des mutations. — Construction d'un conlresujet rigoureux sur \xn sujet déterminé. - Exercices sur les épisodes et les strettes. — Réalisation intégrale d'une Fugue rigoureuse à quatre voix, sur un su/et donné, avec tous les éléments qu'elle comporte, dans l'ordre traditionnel qui est résumé ci-après, pour le cas d'un sujet donné en ur:

PLAN d'une fugue scolastique en ut

1. Exposition principale par quatre entrées (i, ii, m, iv) ainsi disposées :

— I : a)sujet{UT).—b)contresujet {SOL). — c)paLTÙe libre. — i) partie libre.

— Il : — a) réponse (SOL). — b) contresujet {UT).— c) partie libre.

— in: — a) sujet {UT}. —b) contre sujet{SOL)

— IV : — a) réponse {SOL).

Épisode assez court orienté vers la D. {SOL).