PREMIÈRE FORME (J--*-?) indique l'idée simple

de l'action ou de l'état :

v — .■..:..-. écrire; *'.=. savoir; * — -marquer.

24. La deuxième forme (J-*-?) signifie généralement faire faire l'action, mettre dans l'état, attribuer la qualité, supposer l'étal ou l'action indiquée pur le verbe •primitif :

*-i-s enseigner ; . j£ taire écrire, enseigner a écrire ;

ru.ù faire ('tuilier; ,-*-■* rendre malade: *k i regar- (1er. traiter comme grand, honorer, etc.

Elle signifie aussi se rendre et séjourner : > ui aller

vers le couchant; :,--■ aller vers le levant; ^.'X£.

hiverner.

Elle s'applique souvent à des substantifs qui donnent ainsi lieu h des verbes: J.J.~> enlever la peau 'de jI^

peau); y-^J nourrir avec des dattes de r*j: dattes);

£---=>. /ewer des troupes (de 0^-^ corps de troupe). Elle indique aussi une idée de minutie ou d'attention particulière dans l'action : y~*S briser, concasser; a ki couper en petits morceaux; - — à-Li fermer avec soin.

25. La troisième forme (J cl s) renferme l'idée de diriger l'action vers un objet; elle implique ordinairement le sens des prépositions à, vers, contre.

C'est pourquoi le verbe qui à la première forme se construit avec ces prépositions, les supprime à la troisième.

On dit : i.——~-> ¥ j'ai écrit (h) lui; àwxJLïLi j'ai combattu (contre) lui; ^.xJl-jLà j'ai fait face (à) lui; à-iuULa. je me suis assis (auprès de) lui ; «x__:.=J..-^ je l'ai fréquenté, j'ai fait société (avec) lui; à i'^jî. j'ai porté mes désirs (vers) lui (je l'ai sollicité), etc.

26. La quatrième forme i . J-*-? ! ) a beaucoup d'analogie, pour le sens, avec la seconde :

,— =J trouver, regarder comme bon : hJL^I faire asseoir; ^^o ' renvoyer, faire partir; *v 5i traiter avec égards, honorer; èJLj ' faire parvenir, envoyer, transmettre.

La 4e forme admet l'idée d'une action spontanée, et la 2" celle d'une action attentive et minutieuse; c'est pourquoi elles ne doivent pas être confondues entre elles dans les verbes où l'une et l'autre sont employées. En voici des exemples : *J- enseigner, démontrer,

256 cours

«JlcI faire savoir, instruire, prévenir de.,.; Jy-j (en parlant du Coran) faire descendre peu à peu, versetpar verset, J— ■' faire descendre tout à lu fois, révéler, inspirer; à Li faire parvenir, remettre directement, kAs) iransmriin\ envoyer, etc.

Elle indique aussi, comme la seconde, l'idée de se rendre en un lieu déterminé : J— ?>' aller dans la montagne; — >--' aller vers l'ouest; ^J^' aller vers l'est; w-a--' aller vers la plaine.

Quelquefois un verbe à la quatrième forme a un sens

toul différent de celui de la seconde : O-^ causer avec

quelqu'un, l'entretenir ; ^l--^1 créer, établir, fonder,

instituer, construire, élever; ç>j — ? frapper à coups

pressés; <>>•--' tirer au sort, etc. Cela tient à ce que la racine a deux ou plusieurs significations primitives distinctes, dont les unes admettent la seconde forme, les autres la quatrième.

27. la cinquième forme (J-*-^) est nuel<iucfois le passif de la seconde. Elle a généralement le sens qu'une chose est ou peut être, ou qu'elle se fait, ou peut se faire, '/ peu /nés comme nos verbes pronominaux se lire, se dire, se manger, etc.

*L*j être enseigné, apprendre; s,^-x-J être averti, prévenu ; >~ \— • se briser, être fragile; (j-r-H s'expliquer, se distinguer, être distinct ; j-î^-ï se grandir, s'enorgueillir ; —;•-*-> s'arabiser, se dire ou se prétendre

Arabe; ~Hr-> se faire Juif; ^^f-*"j être surpris, s'élonner ; *-LCj s'entretenir, converser, etc.

28. La sixième forme (J-cLs-J) indique une réciprocité d'action entre deux ou plusieurs sujets :

!o àjL*j' ils se sont tenus embrassés ; L — ïLO ils ont correspondu par lettres ; IjJj'Lii ils se sont combattus ;.

L à j> — j" ils ont lutté à la course, etc.

Elle exprime aussi la répétition consécutive d'un fait ou d'une action :

• >--' j~'' ils se sont suivis sans interruption ; l^-ïlX-j ils se sont multipliés de plus en plus; CJ .*.:> qu'on ne cesse de l'exalter (Dieu), ^> , --.•->' qu'il soit béni sans cesse ou de plus en plus.

Elle a quelquefois le sens de se faire passer pour. . . . , contrefaire, se rendre, se faire (comme la cinquième) :

c---*- se faire aveugle simuler) ; OjUJ' se faire mort, se faire passer pour mort ; <^> 4-j faire semblant

de pleurer ; , ; -^~' se faire le regard "de travers, simuler

cette infirmité. Dans ces significations, la sixième forme paraît être employée pour la cinquième.

29. La septième forme (j-jwftj)) a généralement une idée passive ou pronominale, comme la cinquième ; elle est moins usitée :

y~als?\ être assiégé ; fj~Ç-i> être mis en déroute; ^ — àUaiî être lâché, renvoyé; partir, s'en aller, etc.

30. La huitième forme (J-*-^'), d'un emploi plusfréquent que la septième, en a toutes les significations :

^la être n'uni, se reunir; --*-' , être épouvante.

trembler de frayeur ; >—- - être averti par un exemple,

\ y y ^ \ profiter d'un exemple ; J- - ■•- être régularisé, équilibré :

être juste, bien proportionné; être égal à ^yJa^s]

euphoniquement pour •^jjJL^e ) être emu, agite; s'émouvoir, s'agiter, etc.

Il \ a une grande analogie de signification entre la cinquième, la septième el la huitième forme, qui sont généralemenl passives ou pronominales par rapport à uotre langue : dans beaucoup de verbes on pourrait les employer l'une pour l'autre: l'usage cependant admet telle forme préférablement à telle autre; il n'y a pas de règle à cel égard.

31. Là neuvième forme (J-*-»l), rarement usitée, s'applique spécialement aux verbes indiquant des couleurs ou des difformités :

j-ê-a^ être rouge ;^-f-^' être jaune ; J?-^' être louche.

32. La dixième forme (J-*jt^-~ »l) marque ordinaire ment le désir de l'action ou de l'état qu'exprime le verbe

primitif, l'idée de chercher à faire ow à être.... :

/i / / cp . / / c ' «, r*

i -*— : — demander le secours, implorer; »— «-^ '

demander des renseignements, s'informer;^-*-*-—1 implorer le pardon.

Elle signifie aussi, tomme la seconde : attribuer, tenir pour, regarder comme, et, par extension, prendre pour désigner, instituer, nommer :

jr-~~^ regarder comme bon, approuver; *-k*-;-~.

regarder comme grand, honorer ; — ~ -^ — prendre ou designer pour successeur, ou pour lieutenant ; j ]?-'■'-nommer vizir; J?^ — •> nommer à..., investir de... ;

^^5-^-;: — rechercher la société de quelqu'un, le prendre pour compagnon.

Telles sont les significations les plus ordinaires, et surtout les plus précises, des dix premières formes. On pourrait étendre beaucoup l'exposé de leurs diverses nuances, mais il en résulterait une minutie de détails qui ne profiterait pas à l'étude. En se rendant bien compte de l'influence qu'exerce chaque forme sur le verbe primitif, on saisira bientôt, avec un peu de pratique, le sens qui résulte de l'action de la forme combinée avec l'idée première.

En résumant ces diverses significations, on voit qu'elles se bornent à indiquer :

1° L'idée de faire faire, d'attribuer; 2° de diriger l'action vers ou contre un objet ; 3° de réciprocité et de continuité; 4° d'un verbe passif ou pronominal; 5e de chercher à faire et d'implorer.

Toutes ces nuances ne peuvent convenir à la signification de chacun des verbes primitifs : cela explique pourquoi toutes les formes ne peuvent, en réalité, s'appliquer à un même verbe. De plus, parmi les formes analogues, il en est que l'usage a préférées: c'est à la pratiqué et au dictionnaire à les indiquer.

Les autres formes du verbe dérivé sont rarement usitées. Jusqu'à la quinzième inclusivement, elles n'ont guère d'autre résultat que d'ajouter une idée d'intensité ou d'éneFgie à la signification primitive. Les autres

ne son l que des particularités sans importance qu'il suffira d'observer. On les trouvera constatées plus loin. La conjugaison du verbe dérivé n'occasionne aucune difficulté ni aucune modification appréciable. Il esl bon de rappeler ici que l'on doil Loujours se guider sur les troisièmes personnes du prétéril el de l'aoriste.

§9. Du Verbe quadrilitère

Le Verbe quadrilitère esl celui donl la racine est composée de quatre lettrés. Il se représente par le type

J.-^x-i — JJbui-j; il a quatre formes que l'on trouvera ci après dans la table générale des formes. Comme il est très rare el ne présente aucune particularité notable, il ne mérite pas une ('Inde spéciale.

§ 10 De quelques expressions verbales

Il y a en arabe certains mois qui, sans rire des verbes, participent cependant <lc la conjugaison sous un certain rapport. Ces mots onl été nommés, d'après les Arabes : verbes négatif, de louange, de blûme el d'admiration, .le ne mentionne ces dénominations que pour mémoire, je ne m'arrêterai pas à les développer. Voici li ^ faits :

verbi négatif -— — n'être fias

\ a que le l 'rétéril