ÉDUCATION
Les offorts du Gouve
rnement, de ln Chambre e doivent “voir
pour objot spécial ln diffusion de ] toutes los parties de la Province, Système général d'éducation, le Peuple restera nécessairement en arrière d toutes les branches de l'industyie- aussi bie port de la richesse nationale, Nous dev bois et les Dorteurs d'eau de ce nous dans Ja littérature, ]
diverses branc
t du pays
‘éducation dans Sans un
ans h que sous le rapiendrons les scieurs de
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que la masse enti.
is la lecture, l’éc tique que Je me sui vrait pas insister sur la présence des enfants dans n une mesure qui pour ies cas, nou
ancés que ot dans les Hement combien re de notre population riture et les Premiers prins demandé Jusqu'à que] point la nécessité de rendre obligatoire 08 écoles élémentaires, Ce serait rait paraître un peu arbitraire ; dans tous s devons user do tous les moyens possibles pour. faire bien Comprendre au Peuple la nécessité absolue qu'il y a Pour lui de veiller à l'éducation de la génération naissante,
(Applaud.)
il est important apprenne au moir Cipos d’arithmé on ne de
Les hommes de
fortune et d’inflience dans leur respectives devrs
iient faire Preuve de plus plus de libéralité ande persistance d
8 localités d'empressement dans dans leurs Contributions, ans Îes peines qu'ils se donnent ation, une éducation qui puisse mettre nos
mplir convenablement les devoirs dont
à Sphère où ils vivent respectiy
ement, ur à coux qui ont consacré leur te
Mps, leur argent et
:, Œuvre qui ne le cède, selon
moi, qu'à l'œuvre du ciorgé dans les eflorts qu'il fait pour le bien-être spirituel de sos ouailles.
Nos institutions d'éducation sont, je auis fier de le dire, grâce aux efforts passés ot présents do l'Hlon, Promier, en voie de progrès soutenu d'année en année, tant en ce qui concerne les écoles dites élémentaires que celles dont l'objet prineipal est de former des élèves pour l'œuvre importante de l'enseignement, Notre éducntion supérieure ne craindra pas d'être evmparco avec celle de tout autre pays; mais son maintien dépend surtent de la libéralité de riches particuliers, et pour les hommes qui ont acquis une certaine opulence, je ne sacho pas qu'il y ait un meilleur emploi d'une partie de lour fortune que d'aider à l'établissement ou au soutien de nos collèges et universités. Ici je ne puis m'empêcher de féliciter sincèrement et de romercier beaucoup de nos riches coneitoyons de leurs contributions libérales en faveur de nos établissements scolaires, contributions qui leur font le plus grand honneur, en méme temps qu'elles tendent à encourager ceux qui ont pour mission d'administrer et de conduire ces institutions. Puisse leur nombre augmenter chaque jour ! (vifs applaudissements).
Cette partie de mon suje* prête à tant de développements qu'il m'est impossible, faute de temps, d'entrer ph au long dans la question, Je ne poux qu'insister auprès des hon, membres sur la nécessité de placer nos institutions scolaires de tout grade sur le meilleur pied possible, de faire acte de libéralité dans les octrois destinés à leur soutien, d'user de tous leurs efforts, comme simples particuliers, pour provoquer l'esprit de recherche et l'intérêt en faveur de la diffusion de l'éducation, avec l'assurance que la prospérité du pays dépend en grande partie de la prospérité de nos établissements scolaires et de la diffusion de l'insirnction dans toute l'étendue de la province.
Je ne saurais, pourtant, quitter cette partie de mon sujet sans dire un mot des amendements qui ont été faits à ?* loi. des écoles, à la 2ème Session de ce Parlement. Un grand nombre de nos concitoyens d’origine anglaise craignaient, à l’époque où l'on s’occupait de la question de la confédération, qu'il ne fût pas sans danger de confier les intérèts scolaires de la minorité
à une majorité professant une autre foi et parlant une autre
