INTRODUCTION

Cette thèse a été conçue alors que nous étions étudiant en médecine de quatrième année. Deux facteurs essentiels nous ont amené à elle.

Tout d’abord, les réflexions d’un jeune élève du Service de Santé Militaire, faisant un stage dans une infirmerie de corps de troupe et découvrant ce que sera sa vie pendant de nombreuses années.

Et aussi la rencontre d’un élève officier avec un grand ‘ancien, celui qui s'appelait le capitaine de cavalerie Hubert Lyautey, et qui nous affirme toujours : « Aux officiers de demain, dites que, s'ils ont placé leur idéal dans une carrière de guerres et d'aventures, ce n’est pas chez nous qu’il faut le poursuivre ; ils ne l’y trouveront plus ; arrachez-leur cette illusion avant les déceptions tardives. Mais donnezleur cette conception féconde du rôle moderne de l'officier devenu l’éducateur de la nation entière » [1].

Persuadés de l'importance de cet aspect social dans le rôle de tout officier, et cherchant à interpréter le règlement selon son esprit et non pas seulement selon les lettres, nous rechercherons :

1° L'aspect social du médecin militaire de corps de troupe ;

2° Les attributions du médecin militaire de corps de troupe ;

3° La nécessité d’une action

éducative médicale en corps de troupe :

4° Les possibilités d'action é

ducative du médecin militaire dé corps de troupe,