‹ Éducation et hérédité: étude sociologiqueChapitre 100 sur 145 · CHAPITRE II · texte numérisé non relu

CHAPITRE II

Genèse de l'instinct moral, part de Thérédité, des idées et de réducation 33

I. Pouvoir des habiiudes, donnant lieu à une impulsion momentanée ou à une obsession durable. — L'habitude et l'adaptation. L'habitude et l'hérédité. L'habitude et le sentiment du convenable. — Comment rhabitude peut produire une impulsion. — Comment elle peut produire une obsession et une pression durable. — La suggestion produisant une obsession et une sorte d'obligation 33

II. Pouvoir de la conscience et des idées-forces. — L'agent moral. — Comment l'idée-force explique les deux termes du problème moral : la. volonté et V objet du vouloir. Le sujet actif, l'agent moral est constitué par une volonté capable d'agir avec effort pour réaliser une idée 43

m. Pouvoir engendrant devoir. — l' Existence d'un certain devoir créé par le pouvoir même d'agir. — 2' Existence d'un certain devoir créé par la conception même de l'action. — Le type humain moral. — 3" Existence d'un certain devoir créé par la fusion croissante des sensibilités et par le caractère de plus en plus sociable des plaisirs élevés. ..... 52

IV. La dissolution de l'instinct moral. — Degrés divers de la dissolution morale : 1' Moralité négative ; 2° ataxie morale; 3" folie morale; 4" idiotisme moral ; 5* dépravation morale 67

V. Hérédité et éducation dans le sens moral. — Critique des opinions de Spencer, Darwin, Wundt et Ribot. — Puissance morale de l'éducation. Ses limites. ... 70

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