EDUCATION GÉNÉRATIVE RATIONNELLE
Réception consciente de Vaction de rextérieur sur r Intérieur
Travail de l'Intelligence pour elle-mêmeet de l'âme en elle-même. Ouverture et libération pouvoirs de Tune ; montée et libération des facultés de l'autre.
Action réciproque, communion et fécondation progressive de l'Intelligence et de la Pensée, réglées par la Raison.
Commencement de Vaction consciente de l Intérieur sur l* extérieur
Premières responsabilités.
L'Education générative Rationnelle.
Education subjective des cinq sens,
particulièrement du
Sens de la Vue
et du Toucher.
Liberté de ITntelligence
Connaissance de ses
pouvoirs.
Savoir voir (i).
Préparation du connaître pour choisir (2).
Détermination
des
aptitudes.
Culture de la force
qualitative particulière de
TEtre, reconnue,
développée cultivée,
exprimante.
Choix d'une carrière.
correspond à l'expression qualitative et au mode de reproduction du règne animal, aux lois delà génération. Seulement physiques et instinctives chez l'animal, trop souvent impulsives chez l'Etre Humain, elles doivent s'y exercer en toute conscience physiquement, psychiquement et cérébralement.
Utilisation par l'Educateur de la mise en œuvre naturelle du fover sexuel chez l'enfant, de l'ardeur et de la forcegénérative, réceptive, fécon» dante, gestative, inconsciente, pour déterminer en lui l'évolution de l'êtrepsychique, rationnel, intellectuel, moral.
La floraison du végétal, germinal, éclosif, soutenue dans sa montée évolutionnelle par le moteur sexuel et par son ardeur concentrée, offre son éclosion au travail de l'Intelligence, réglée par la loi d'ordre et d'harmonie générale et par la Raison particulière à l'Individu.
Communion progressive de l'Intelligence et de l'amour de l'Être, de l'Idée et de la Pensée.
L'Ordre s'établit dans les besoins, les appétits et les désirs.
(i) Education des sens^ p.
(2) Vers la Liberté^ p.
L ÉDUCATION HUMAINE I77
EDUCATION GÉNÉRATIVE RATIONNELLE (suite)
Raison : Ordre physique, moral, mental en concordance avec les lois de la vie dans la Nature.
Surveillance et soin attentif de la sensibilité nerveuse^ sanguine et dermique.
Culture de l'Intelligence : pénétration perspicacité, sagacité et intuition.
Enseignement et application dit sens observé et connu des Etres et des choses.
Faire comprendre ce qu'est Y Imagination ; à quoi elle doit servir.
VEKS LA VIE !
Action de rintérieiir sur l'Extérieur.
Emploi de VHumainy intellectuel, rationnel^ psychique, moral par lui-même.
Vie intellectuelle, Vie morale progressante réalisées.
Education mécanique, physiologico-psychique, corporelle, germinale, générative, humaine, intellectuelle et psychique, rationnelle, consciente. Action libre. Entendement. Emploi et choix des facultés créatrices entre elles.
L'Education humaine —
Intelligence.
Sa Liberté conquise.
réalise UORDRE dans l'Etre Humain. Elle donne l'aliment à ses aspirations par la fécondation que peuvent opérer les pouvoirs libérés de Y Intelligence et du Savoir acquis sur la résistance fécondable que sont les facultés psychiques, réalisées consciemment dans l'Etre entièrement sensible.
Emploi de la Sensibilité complète et connaissante, réversible par les fluides et dans l'action.
Réalisation de la force qualitative exprimante, Réalisation des Pouvoirs de la Vie selon le sexe et l'Etre.
Savoir acquis. Compréhension, Jugement, Pouvoir d'emploi et d'Action
Vue intérieure et extérieure Lumière intellectuelle.
EMPLOI DES SENS DE LA CONNAIS- SANCE objectivement et subjectivement.
Connaissance et emploi des facultés psychiques, corporelles et spirituelles ; de la spécialité qualitative prédominante cultivée et réalisée, pour le travail conjonctif et la fécondation productrice de la force et de la faculté particulières de l'Etre.
L EDUCATION HUMAINE
ÉDUCATION HUMAINE (suite)
Raison.
Liberté des P'acultés psychiques.
ÉCOLE DE LA PENSÉE Vie morale réalisée
Exercice de la Loi de la Vie ou de Progrès, selon l'Ordre et l'Harmonie générale et la Raison particulière de l'Etre; la raison conjugue avec l'Intelligence.
Compréhension et formation de l'Idée selon la Justice et la Vérité.
Maîtrise et emploi :
DE l'Imagination, de l'Etre psychique,
DE LA sensibilité, et des sensibilités.
Epanouissement et floraison des tendances germinales et des aspirations par les. Facultés psychiques développées, en possession de leur vie, de leur amour.
Education des sens de VOdorat et du Goiit.
Réalisation de TAmour supérieur de l'Etre, connaissant ses fleurs, vivant dans l'Amour, exprimant des facultés développées, réalisées, prêtes à conjoindre pour fécondation avec l'Intelligence et à se répandre en Bonté, en utilité, même en Beauté, selon les qualités attachées à son sexe.
Liberté de la Pensée^ disposant de l'amour de l'être, de ce qui sent, de ce qui s'attache, de ce qui s'élève.
Ouïe intérieure et extérieure
CCNSCIENTE
Harmonie intérieure exprimante.
Chant de la \'ie.
Chaleur rayonnante et fécondante.
Affectivité. Sentiment. Amour.
Sensibilité réversible. Fluides.
l80 VERS LA vie!
EDUCATION HUMAINE (suite)
Réalisation de la Volonté consciente par la liberté de l'Intelligence et la liberté de l'Amour physique et spirituel de tout l'Etre en possession de sa sensibilité.
