SANTES

sortir éfi progressant.

L'Educatiofl Humaine t-épond aux pouvoirs profonds que portent feU êUx les enfants du sol Gaulois, par la force duquel se fondront et s*unifieront de plus en plus la Raison dans le même but poursuivi par tous; tandis que chaque coiti de pays saura conserver et faire rayoriner sa force qualitative particulière.

Elle est la suite du travail séculaire qui t)oursUit la réalisation, ititellectuelle, psychique et rationnelle de l'Etre Humain en possession de la liberté d'action de ses principes de vie et de leur régulateur, et qui se présente, en France, à l'activité de tous, à la faveur de l'Ere de la Liberté et de la Science.

L*ÉDJJÇATION HUMAINE IQQ

Elle trouve dans la jeunesse, toute appelée à simtrtiire^ Jes éléments naturels et vigoureuif de coatinuité du travail et de soo accomplissement, dans l'accord conscient des forces et des qualités, posant l'œuvre de vie sur les lois mêmes de l'ordre et du Progrès.

L'Education Humaine peut, eh s'appliquant en France, dans les Ecoles, les Lycées et les établissements particuliers, répondre à la majorité des aspirations. En vingt ans, elle peut prouver ce que sont notre esprit, notre âme et notre conscience, et faire des Humains réellement vivants et libres ; peu à peu, les nations européennes comprendront sa valeur, applicable à leurs enfants; et l'Amérique lui empruntera ce qu'elle cherche et désire pour l'entière possession de soi-même.

Bientôt, il sera facile de formuler, par la loi morale circulante, le Code civil des nations, d'après la conscience et l'ordre réalisés en l'Etre Humain réellement possesseur du Plan moral mental de la vie Humaine; et le catéchisme de la vie pourra devenir le livre Humain par excellence, celui qui unira intellectuellement entre elles, les nations conscientes, harmonieuses dans leurs divergences psychiques : toutes s'entendant sur les grandes données, sur les principes qui sont identiques pour tous les Humains, en tant que mise en œuvre morale et consciente de l'Individu, et qui se modifient dans le particulier, par le progressif, selon le sol, le climat et l'action solaire.

Laissons l'Education exclusivement pratique aux peuples neufs ou exploiteurs de pays neufs et de pays très anciens, et il n'est pas certain qu'elle soit le meilleur moyeii.

Prenons conscience de la Loi de Progrés qui veut se servir de nous.

Unissons-nous consciemment à elle.

La France se doit à elle-même de garder à l'Humanité, à travers les manifestations et les appétits, le haut idéal, par elle entrevu, senti, proposé et voulu, qui exige que tout vive dans l'Etre Humain : son corps, son cœur, sa pensée, son âme, son intelligence, sa raison et sa sensibilité consciente, et que tout cet ensemble concourt au Bonheur général et particulier du Social et de l'Individuel.

L'Education Humaine répond à ce grand œuvre.

Elle apporte les moyens, en se conformant à la Loi de Progrès et en s'unissant à elle, de libérer, dans le vibrateur supérieur de la Planète, les principes de vie qui l'actionnent; de rendre leur vibration lumineuse et radiante dans la cérébralité humaine, et leur amour conscient, fécond et réversible en Beauté et en Bonté sur le social.

Elle donne le moyen de réaliser la loi morale, la conscience que

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chacun porte en soi ; elle prépare l'exercice et assure l'éclosion des facultés et de la dignité Humaines ; elle réalise en l'Individu la vie de notre Credo national et Humain :

Liberté-Egalité-Fraternité.

Sachons, voulons, et nous pourrons en faire la rayonnance sociale de la Loi d'Ordre et d'Harmonie, par la vie, notion intelligente, libre et exprimante de ce qui est, devenue en tous