K A SES

La bou-le rou-le sur le ga-zon.

Un bon jeu du-re peu.

Il a vu le jar-din du roi.

Ti -re ta ca-ra-hi-ne, pan!

Voi-là le la-pin tué.

Le roi a vou-lu o-bé-ir à la loi.

U-ne mon-tre est un jo-Ii bi-jou.

Mon a-mi en a u-ne et moi non '.

Ma tan-tc di-ne tou-te seu-le.

Ma me-re a u-ne ro-be neu-ve.

La da-me va au bal ce soir.

La pou-le eou-ve.

La la-mc cou-pe.

La sou-pe fu-me.

Le lin se fi— le.

On lè-ve un voi-le.

Ma pe-ti-te ma-man me fe-ra du feu.

Mon bon pa-pa me mè-ne-ra au Pa-no-ra-ma.

Mon ca-ma-ra-de a vu un jo-li mou-ton.

U-ne bou-le est tou-te ron-de.

1 L'enfant prononcera sans doute tnon-ami en -a, 5: en séparant les mots; 011 lui demandera s’il prononce ordinairement ainsi, et quand il aura dit le tg mot comme il le prononce en parlant, ou le fera >: relire de même. On devra lui rappeler cette obser- Ÿ vation quand on sera aux exercices sur les liaisous.

LECTDRU - QUATRIÈME LEÇON.

PREMIÈRE SÉANCE

'^'Hi'igors avons appris, dans une des £ ,, jS leçons précédentes, à reconnaître

“j ■' ;; les voyelles doubles et les di- ï g§j‘ phthongues ; maintenant, nous ;; allons en étudier la prononciation.