FRAPPER
j' aurai frappé tu auras —
je serai parti lu seras —
1 aurai reçu
tu auras reçu, etc.
EXERCrCES SLR LA LEÇON
1055. °l? Copiez en soulignant les verbes au futur antérieur :
Les émotioas du marin.
Quand le vieux marin aura terminé ses courses aventureuses, il pourra raconter à ses pclils-enrants les incidents les plus variés. 11 aura vu la mer de toutes fa(;ons : tantôt belle et calme, splendidement éclairée par le soleil couchant; tantôt furieuse. Cent lois les flots irrités auront mis sa vie en péril. Il aura i'réquenlé des hommes noirs et d'autres jaunes; il aura vu des animaux de toute espèce, de gigantesques baleines el des crocodiles aux gueules énormes; des requins auront nagé derrière son navire avec l'espoir de quelque aubaine.
[1056.]°!? Remplacez dans le premier verbe le futur simple par le futur antérieur et mettez les autres verbes aux temps convenables. Écrivez :
Quand tu auras visité ... tu aunis remarqué ...
Le télégraphe.
Quand tu visiteras un bureau télégraphique, tu remaniucras de nombreux lils (jui y aboutissent, lu verras un homme (|ui lait tourner une petite manivelle et l'arrête de temps en temps pour marquer des lettres; tu apercevras d'autres employés qui reçoivent les dépêches imprimées sur de longues bandes de ])apier bleu. Tu apprendras ainsi commeut fonctionne le télégraphe.
Langue française.
Deuxième livre.
1057. VOCABULAIRE' Les postes, télégraphes et téléphones.
Bureau de poste, timbre, mandatposte, botte aux lettres, distribution, levée, correspondance, receveur, facteur, télégraphe, télégramme, téléphone.
Lettre affranchie, chargée, recommandée; poste restante, carte postale; dépêche télégraphique, message téléphoné; câble sousmarin.
Rédiger, affranchir, culresser, recevoir, répondre, cacheter, telégraph ie r, télép honer.
Bureau central des postes à Pans.
EXERCICES SUR
1058. "^ Disposez en quatre familles les mois suivants :
Poste, timbre, recevoir, récepteur, postal, timbrage, levant, réception, timbrer, poster, levée, recette, levier, receveur, timbreur, lever.
1059. "f Conjuguez au futur antérieur :
A midi, j'aurai rédigé mes lettres et j'aurai envoyé mes dépêches.
Dépouiller sa correspondance et y répondre avant ce soir.
I 1060. ")? Complétez ce texte :
\ Le service des — a été imaginé
I par Louis XI : il a été d'abord
\ réservé à la — royale et à celle du
pape. Plus tard, il s'est étendu au
transport des voyageurs et des —
des particuliers.
Longtemps le destinataire dut payer le port des — qu'il recevait : aujourd'hui la plupart des lettres sont — au moyen d'un — . Elles sont distribuées par les soins des — .
1061. ORTHOGRAPHE : Les voyelles nasales.
Lorsque les voyelles nasales : an (écrile par an ou en), in, on, un, sont suivies d'une des consonnes b, p, l'n iinale est remplacée par une m : chambre, importer, ombre, humble.
1062. °^ Copie: les mots suivants ' 1064. "f Écrivez les mots suivants
où se trouve am :
Ambassade, ambition, ambulance, amphibie, amphithéâtre, ample, ampoule, amputer. Flambeau, framboise, jambe, lampe, préambule, tambour, campagne, lampe, rampe.
1063 "f Copiez les mots suivants où se trouve em ;
Emballer, embarquer, embarras, embaucher, embellir, emboiter, embouchure, empailler, empaqueter, empêcher, empiler, employer. Remplir, tempe, temps, tempérance, temple, tremper.
où se trouve im :
Imbécile, imberbe, imbiber, imbu, impair, impardonnable, imparfait, impartial , impasse , impatient ...
Timbale, timbre, grimper, guimpe, limpide, pimpant, simple.
1065. °l? Écrivez les mots suivants où se trouve om ou um :
Ombelle, ombre. Colombe, combat, combustible, décombres, nombre, sombre, tombe, compagnie, compas, compère, pompe, pompon, rompre, tomber, triomphe, tromper.
Humble, parfum.
Méthode Brunot-Bony.
1066. REVISION : Les propositions.
«^ Une proposition est un ensemble de mots qui forment un sens complet, et où se trouve un verbe à un mode personnel.
Ce verbe peut faire à lui tout seul la proposition : avancez.
Plus souvent ce verbe est accompagné de son sujet : Pnitl réjîéchil.
Une proposition peut aussi être formée par un verbe réunissant un attribut à son sujet : il est sérieux.
D'ordinaire ces termes essentiels de la' proposition (verbe, sujet, attribut) sont complétés, qualifiés ou modifiés par d'autres mots :
L'ne solide instruction est (nijonrd'inii bien utile dans la vie. Sujet qualifié Veibc niodilié Altribut modifié et coniplélù
«^ Quand deux propositions se suivent sans que l'une dépende de l'autre ou soit unie à cette autre, ces propositions sont dites indépendantes :
La Terre tourne, sa vitesse esl immense.
Pri)|)osilion indépendanle. Proposition indépendanle.
^^ Si la deuxième proposition, tout en ne dépendant pas de la première, lui est unie par une conjonction, ces deux propositions sont coordonnées :
La marclie à pied fatigue, mais elle forlifie. Propositions coordonnées par ni<iis.
«=?» Quand une proposition en complète une autre, dépend de cette autre, on dit qu'elle est subordonnée h. cette proposition, qui est alors principale :
Le règlement défend que ion cède son hillel de chemin de fer. Proposition principale. Proposition subordonnée.
<^ Pour faire l'analyse logique d'une phrase, on indique le nombre et l'espèce des propositions qu'elle contient. Dans chaque proposition, on recherche les termes essentiels et les mots qui les complètent, les qualifient ou les modifient.
EXEaCICES SLR LA REVISION
1067. °lf Indiquez l'espèce de î tures attelées de trois clievau.x,
chaifue proposition el, s'il y a i tandis qu'un élégant coupé atleiul
lieu, comment elle esl rattachée ù | quelque riche famille. D'ordinaire
la précédente : | des commissionnaires sollicitent les
Uae cour de gare. l voyageurs qui arrivent et s'offrent
Devant l'immense gare, aux i' Porter les malles ou les valises; nombreuses portes vitrées, sla- '"»'» parfois l'encombrement est tel lionnent des véhicules de toutes q"e le voyageur a peine à faire sortes : à côté de la charrette à enlever ses bagages. bras et du simple fiacre à un > 1068. V Analysez la première cheval, s'alignent de lourdes voi- \ phrase de l'exercice précédent.
Langue française. — Deuxième livre. 203
1069. LECTURE: La foumii.
J'ai vu uno pclilc fourmi qui allait çà et là ch(?i'chant forlune. Elle a rencontré sur son chemin un grain d'avoine qu'elle voudrait bien emporter; mais comment faire? Il est si gros, et elle est si faible!
Alors elle est montée sur un caillou, du haut duquel elle regarde la campagne, comme du haut d'une tour Elle regarde, elle regarde ; entin elle aperçoit deux de ses compagnes qui passent par là, et elle court à elles. Elle se frotte le nez contre leur nez pour leur dire: w Venez vite avec moi; il y a par là quelque chose de bon ! »
Les trois fourmis se précipitent vers le grain d'avoine et le saisissent
Ce que l'une ne pouvait faire, les trois le font aisément, et elles emportent en triomphe le fardeau devenu léger pour elles
Enfants, imitez les fourmis travailleuses, et, comme elles, aidez-vous tous les uns les autres.
J.-M. GUYAf.
EXERCICES SLR LA LECTURE
1070. "f Indiquez l'espèce des pro- ? 1071.°)? .Ina/yse:.- Les trois fourmis positions du premier alinéa. \ se précipitent vers le grain d'avoine.
1072. VOCABULAIRE: Les voyages.
Excursion, touriste, étape, exploration, traversée, trajet, itinéraire, billet, ticket, coupon, aller et retour, bagages, malle, valise.
Départ précipité, arrivée imprévue; marche accélérée, forcée, modérée; voyage circulaire.
Voyager, partir en voyage, errer, flâner, excursionner, prendre le train, enregistrer, faire halte.
EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE
1073. 1? Avec cfiacun des verbes i a de nombreux employés qui sont
donnés, écrivez une proposition princi- \ constamment en — pour visiter les
pale suivie d'une subordonnée. j clients. Chaque malin, on les voit — ;
i074.y Conjuguez à tous les temps ^ ji^ amènent à la gare de h.urds — ,
dd l indicatif: ■- qu'ils font — ; ils transporti-nl, en
Partir en voyage et faire une tournée < (.|îet, des échantillons de toutes sortes
fructueuse. | jans des — ou dans des — . Ils font
1075. '^ Complétez ce lexle : \ chaque jour un — différent, d'après
Une importante maison de commerce \ un — tracé à l'avance.
20i Méthode BrunotrBony.
1076. REVISION : Les modes.
Jean rencontre Pierre et lui dit : * Je vais dans les Vosges, avec une colonie scolaire. On a retenu nos places, et nous partirons lundi. Demande ù venir avec nous. — Je vous accompagnerais bien si je pouvais; je vais supplier papa. — Je souhaite bien (jue tu réussisses; nous aurons tant de plaisir à j^uer sous les sapins. Puis nous verrons faner, rentrer la moisson. »
Le soir venu, Pierre revint tout pleurant : il ne pouvait partir.
<^ Le verbe a quatre modes principaux :
1° L'indicatif présente Taction comme se faisant, s'élànt faite ou devant se faii-e :
je vais ... on a retenu ... nous partirons ...
2û L'impératif présente l'action comme devant résulter d'un commandement, d'un conseil :
demande à venir avec nous.
3"^ Le conditionnel présente l'action comme dépendant d'une condition :
je vous accompagnerais, si je pouvais.
4<> Le subjonctif présente l'acrtion comme dépendant d'une autre action :
je souhaite que lu réussisses.
«^ On range souvent aussi dans les modes du verbe : L'infinitif, qui nomme simplement l'action : supplier papa, jouer, faner ...
Le participe, qui marque l'action ou l'état, en qualifiant la personne ou la chose dont on parle :
Pierre tout pleurant, le soir venu ...
EXERCICE SUR LA REVISIO.N
1077. °if Relevez les verbes en i deux francs pour une pièce de
indiquant à quel mode ils sont dix centimes. A peine le jeune
employés: | garçon s'en fut-il aperçu, qu'il
Va acte de probité i appela la dame : « Donnez-moi
Un petit marchand de cresson, dix centimes, madame, et reprc-
sa hotte au dos, passait en criant : npz vos deux francs». En les
.. Cresson de fontaine, à deux sous reprenant, la dame se mit à louer
la botte! En voulez- vous, mes- l>ien haut cet acte de probité. Mais
dames? • \ 'c petit gardon l'interrompit : « Ce
Une femme s'approcha, choisit que j'ai tait ne mérite pas tant
dans le tas et, ayant payé, s'en d'éloges. Je suis un marchand et
alla. Elle avait remis une pièce de \ non un voleur ».
Langue française.
Deuxième livre.
1078. RÉCITATION : Les deux voyageurs.
L'important n'est pas d'aller vite. Mais (le faire bien ce qu'on fait.
Avance posément, sans viser à l'e/fet; Réfléchis, regarde et profde.
Deu.x voyageurs partirent un" matin, Ensemble pour la même ville, En suivant le même chemin.
Lun allait à cheval, l'autre en automobile. Que vouliez-vous que fît le cavalier Contre la bruyante machine?
Teuf, teuf, teuf, teuf 1... Elle file en pi'emier, Semble vouloir tout balayer, Empeste le passant, ébranle la chaumine, Esbroufe ici, bouscule là!...
Tout cela, Pour atteindre avant l'autre l'auberge.
L'autre arrive à son tour et descend de cheval. « Le beau chemin, dit-il, la ravissante bei'ge Que nous avons suivis! Les blés ne sont pas mal, On pourra moissonner dans moins d'une semaine. ,
La vigne est belle aussi.
Comme on s'instruit, mon cher, pendant qu'on se promène! Avez-vous remarqué que dans ce pays-ci
On semble avoir tout à merci :
Le pain, le vin, de bonne viande et de bon beurre? — Je n'ai rien remarqué, lui répond son ami ;
Mais j'ai fait du soixante à l'heure. » Alexis Noël.
EXERCICES SLR
1079. °l? Comment les voviigeurs se i rendaient-ils à la ville? — 2. Lequel \ devait y arriver le premier? — 3. < Pourquoi? — 4. Que lit le voyageur \ en automobile? — 5. Qu'est-ce que \ remarqua le cavalier? — G. De quoi \ se vanta Tautre voyageur? — 7. Que ; convient-il donc de faire quand on \ voyage? , — 8. Est-ce feulement en voyage qu'il Taut avancer posément? \ — 9. Quels profits peut-on faire en \ rédéchissant et en regardant? \
LA RÉCITATION
1080. Raconlez le voyage du cavalier cl du conducteur d'automobile.
1081. 'f Dans la récitation, copiez les verbes à l'in/inilif.
1082. °^ Conjuguez à l'impératif :
Avance posément, sans viser a TelTet.
Réfléchis, regarde et profite.
1083. 'f Dites ce que c'est que :
Un voyageur, une ville, une automobile, un passant, une auberge, une berge, le blé. la vigne, le beurre.
206 Méthode Brunot-Bony,
1084. REVISION: Les temps.
"=§» Le verbe a des temps absolus et des temps relatifs.
Les temps absolus indiquent que l'action exprimée par le verbe est considérée par rapport au moment où l'on parle. Ce sont :
Le présent : je me promène, je veux que lu le promènes aussi. Le passé ; je suis rentré hier.
Le futur : je repartirai demain.
Les temps relatifs indiquent que l'action exprimée parle verbe csl considérée par rapport à un autre moment du passé ou du futur. Ce sont :
Vimparfatt : je sortais quand lu es arrivé.
Le plus-que-parfait : /avais quitté la campagne lorsque la chasse a commencé.
Le passé antérieur : lorsque mon père eut préparé ses bagages, il pari il.
Le futur antérieur : lu auras regagné Paris avanl l'automne.
Le futur dans le passé : je pensais que lu visiterais Lyon le mois dernier.
«^ Le mode indicatif présente tous les tem.ps absolus et relatifs. Il a même deux passés absolus :
Le passé simple : je pris le train hier.
Le passé composé : /ai pris une voilure ce malin.
«=§» A Vimpératif, on n'emploie guère que le présent, qui sert aussi pour le futur :
arrête le cheval (présent).
attelle le cheval dans une heure (futur).
«^ Au conditionnel, on emploie :
Le présent, qui sert aussi pour le futur :
je pécherais en ce moment si la pluie tombait (présent).
je pécherais demain si le temps gris se maintenait (futur).
et le passé :
la rivière aurait débordé, si l'orage navail cessé.
«^ Au subjonctif, on emploie surtout :
Le présent, qui sert aussi pour le futur .
// faut que 7'achève en ce moment ma besogne (présent).
/'/ faut que /achève demain ma tâche (futur).
et le juissé composé :
quoiqu'il ait plu hier, les chemins sont tout secs.
«^ Vinfinitif et le participe oui cliacun :
Un présent : parcourir le pags; en parcourant la contrée. Et un passé: avoir franchi le mur; ayant franchi un mur.
Langue française. — Deuxième livre.
1085. REVISION : Verbe régulier modèle : AIMER
