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Observons maintenant les résultats pour les filles :

LECTURE ARITHAMÉTIQUE MOYENNE

LÉRTIL RE TERRE ER RE 19,1 17,6 18,3 NC SN RTE AN 18,7 16,6 17,6 EXC See RE 16,1 15,1 15,6 NE AE Do D RE 17,2 14,5 15,8

La plus grande différence ici, comme pour les garçons, existe chez les plus jeunes. Elle continue et s'affirme ensuite jusques et y compris le C.C., c’est-à-dire après la période pubertaire, Que conclure?

Notons tout d’abord une différence intéressante. Chez les filles, le centre d'intérêt joue davantage en faveur de la lecture, tandis que chez les garçons il s'exerce plutôt pour l’arithmétique. Le graphique 5° permet de voir, d’un simple coup

Atithmetique pente B xx XXXEXX NX d'œil, la constante progressive féminine — sauf un écart initial — dans l’ordre psychogénétique. Ceci décèle un pro-

Le nombre de tableaux et de graphiques étant différent, il ,ne faut pas s'étonner si les numéros sont différents alors même qu’ils correspondent.