DONS
LE TEMPS DE REACTION Les temps de réaction sont ainsi classés
SAT STE le 15 DRASS 000220 SÉCPINS Se NON RE RE AMEN TE OUR LE LORS RAR MNr 25 RE ER PE ans 24 LORS er 701
BIèCES REPONSES GLOBALES
Il faut les envisager à la fois les G primaires et les G secondaires pour donner plus de rigueur à la statisüque.
Selon RORSCHACH, un individu normal, d’intelligence moyenne donne 25 à 30 % de réponses globales. Au-dessus de ces chiffres, on est en présence d’un sujet au-dessus de la moyenne, avant de bonnes qualités imaginatives. BOCHNÉR et HALPERN différencient les réponses globales structurales et les réponses combinatoires : les premières correspondent aux images évidentes non construites, les secondes, à des images construites, classiquement appelées G. secondaires. ES- CAFIT et FLANDROIS se montrent très réservés sur ce point. Il faut admettre que les déterminants «forme» ou «mouvement» associés à des réponses globales, corrigent beaucoup l'impression donnée par le simple pourcentage.
Nous’obtenons CHEZ LES: FILLES :
Pour les enfants de” 9°ans.. 2,9-Gpar-enfant Pourtles -enfantstde 10"ans "2 GMparentant Pour les’ enfants de 11 /ans.” . 1,8 Gpär enfant Pour Jes enfants de 12 ans. . 2,2 G: par enfant Pourslés enfants dédié ans MO CrEDar chiant Pour les enfants de 14 ans. ." 1,5 G.: par enfant
Pour la totalité des enfants ce pourcentage est de 13 0%. (2,1 réponses par enfant) Nous réumissons CHEZ CES GARCONS :
Pour lestenfants.de. 8 ans 6 G. par enfant Pour-les enfants“de 9 ans. . 6 G. par enfant Pour“les enfants de 10 ans. . 4 G. par enfant Pour les énfants de 11 ans... 2: G. par enfant Pour les enfants de {2 ans. . 2,1 Gi. par enfant Pourdes enfants deri3 ans. . E4 Gapar enianf Poutï les enfants. de 14 ns. 3.f'{r:/par enfant Pour les enfants de 15 ans. 8,4 G. par. onfañt
Nous ‘obtenons. pour la lotaliié des enfants, ‘ne mevenne de 2.2 par enfant, soit un poureentage de réjonses G == 13,5 %. Ces chiffres correspondent à ceux d'ESCAFIT et l’on peut accorder 4 €e pourcentage une valeur statisiique réelte. |
REMARQUE: Chez des jilles,la moÿenne tend à diminuer Avec l'âge, Chez les garçons, Hiyersement, la
movenne croit parallèlement à l’âge. Madame LOOSEI USTERI fait la même remarque. La comparaison de la statistique de FLANDROIS à celle d'ESCAFIT ne confirme pas ces résultats.
Explique-t-on de façon satisfaisante cette opposition de Pévolution des perceptions globales chez les filles et chez les garçons ? Dans les deux cas, les enfants âgés de 14 ans suivent les cours de la classe de scolarité prolongée. La médiocrité de leur intelligence devrait s'objectiver par les mêmes résultats, ce qui mest pas. Il fault admettre que lPappréciation de l'intelligence en fonction des G a besoin d’un correctif clinique.
La fille d'intelligence médiocre limite ses horizons, mais l’âge développe les qualités naturelles de son sexe : la délicatesse, la minutie.
Le garçon faible d'esprit, par contre, ne développe pas les qualités d'analyse de son sexe, qui sont ordinairement à l’origine des bonnes réponses de détail. Il se contente d’une vue superficielle des choses, d’où sa servilude au schéma global et pauvre.
