LESRETITABETALE
ESCAFIT insiste sur la difficulté de distinguer les Dd de D. ; il paraît utile de s’en tenir à certaines règles permettant une appréciation standardisée des petits délails. Ceci paraît nécessaire étant donné l'importance accordée classiquement à ces petits détails. BOCHNER et HALPERN isolent le Dd comme n'étant ni un Ddo, ni un Dée, ni ua Ddi, ni un Dbl. |
RORSCHACEH: accorde trop-dimportance à la noiion de fréquence. Très souvest de grandes parties de ’a tache se tiouvent notées selon lui comme des Dd, du fait de ieur moindre fréquence; nous pensons plutôt que Ia forme pauvre et inhabituelle justifie cette appréhension Da.
ar contre, la netteté de l’image garantit la perception D, surtout s’il s’agit d'animal. (Ex. : le lion de la planche X paraît bien constituer un D. )
Il faut admettre :
— lanrésle de Em end cb MATPERNrele D doit en principe couvrir le 1/4 de la planche, sauf à la planche X où, des exceptions rs :
— le taux de 1/30 réponses pour les D.
Les corrections cliniques suivantes doivent être apportées = [esDdinet’arlétsens d'un DS — le D'peut ne pas*couvrir le 1/4 de la planche et conserver sa valeur, pourvu . il corresponde à une région très nette de l’image.
Le Dd offre un aspect insolite, la détermination de sa forme est proche de l'illusion.
LE POURCENTAGE DES Dd FILLES
La moyenne est de 1,7 Dd par élève ; d'autre part si nous classons les résultats en fonction de l’âge, nous relevons
Enfants de 9 ans 17 réponses Dd, soit 1,1 par élève Enfants de 10 ans"39 réponses Dd, soit 3/61par ‘élève Enfants de 11 ans 10 réponses Dd, soit 1,4 par élève Enfants de 12 ans o réponses Dd, soit 1,2 par élève
Enfants de 135 ans 1 réponse Dd, soit 0,5 par élève Enfants de 14 ans Jréponse”Dd,soite0,2 par élève
FLANDROIS donne la moyenne de Dd suivante, 1,7 par élève ; elle correspond à ces résultats.
bYGARÇONS
Pour les garçons nous comptons 338 perceptions Ddssoitrune movenne-de 5,6 par enfant ce qui estun chiffre nettement supérieur à celui enregistré pour les filles.
En“traduisant chez les garcons les résultats en fonction de l’âge, nous pouvons écrire
Pour les -enfants-de "9 ans moyenne de 5,5 par élève Pour les enfants de 10 ans movenne de 1,25 par élève Pour lesenfants de 11 ans moyenne de 455% par élève Pour les enfants de:12 ans ‘moyenne de :£6 par élève Pour les enfants de: 13 ans movenne de 5,8 - par élève Pour les enfants de 14 ans moyenne de 5 D'airélère
REMARQUE:-AIl semble bien-tque ‘fenombre ie Dd diminue avec l’âge et que son pourcentage preril une signification péjorative: Nous remaïquons queles enfants étudiés, quoique de milieu homogène. donnent où beaucoup:de réponses Dd cu très peu Ce qui rerikl l'étude de là movenne tres théorique.
Madame LOOSLI USTERI considère avec juste raison, semble-t-il, que le Dd est un élément spécifique d’un certain caractère, nous renouvellerons cette remarque à propos du petit détail noté sur ia p£riphérie.
DRE DETAADEBORDUNRE
Nous croyons utile d'isoler le détail de bordure du détail périphérique ; citons par exemple : PI 5 à {a partie latérale droite supérieure de la tache centrale, 2 2 réponses :
— ‘presqu'ile» ; c’est un Dd: per ayant, la valeur d’un Dd.
— «profil d'homme» ;il s’agit là bien d’un Dde.
Le Dde paraît avoir une réelle valeur affective, il peut signifier l'évasion, l'anxiété. On y trouve des «proiiis», des «masques». À noter souvent la rigidité des réponses, un profil est toujours sans nuances, il n'admel pas une réaction personnelle de l’enfant par rapport à lui. L'enfant hésitant préfère un profil à un être en mouvement, où à une face, toujours plus expressifs.
Nous relevons pour les 5arçons :
US SR 0 Dde
LOANS ER 0 Dde
li ans - . . “12%soituune moyenne de 0,43 : par élève MANS AIS OiEUne moyennerder 0 552parseleve LSDENS LEE 6 soit une moyenne de 0,37 par élève RDS 9Soit une. moyenne de 0,23-par élève
Nous enregistrons pour les filles :
11" AnS4%,) : ‘: 1 Soit unewmoyenne deDIANpartélève l20an$ 0% .: 1 soit. uneéémoyenne deén0, 22Mpnirélève 15 answe. 1 soit'uréimoyenne.de°0,27#parmelève
Les autres enfants n'ont pas donné de Dde.
La comparaison des résullats des garçons et des filles montre une moyenne plus élevée chez les garçons.
Si nous admetions avec RORSCHACH que le Dde est une manifestation évidente de contraction, ces résullats soulignent la plus grande résonance affective des chocs émotionnels chez les garçons que chez les lilles à l’approche de la puberté:
