CONCLUSIONS

I convient au terme de cette étude, d'analyser les quelques conclusions pratiques que lon peut tirer des comparaisons entre les résultats obtenus chez la fille et ceux relevés chez les garçons.

On en arrive aux considérations suivantes :

1.— Les garçons donnent plus de réponses globales que les filles, mais elles sont de forme plus pauvre el plus banale.

Chez eux la paresse aboutit à l’adoption de schéma, chez la fille elle accentue le goût de la petite chose, la mièvrerie.

2.— Les filles donnent des réponses mouvements plus nombreuses que chez les garçons d'âge égal ; ce qui s'explique par le fait que la mâturité affective est acquise plus tôt que chez le garçon.

Leur stabilité émotionnelle est plus grande.

3.— Les réponses «couleur forme» remplacent avee l’âge les réponses «couleur pure». Les réponses «forme couleur» ont une signification assez imprécise.

4.— Les clairs-obscurs traduisent de façon satisfaisante la stabiiité émotionnelle suivant la valeur de la forme. Le rapport K/Clob, bien que théorique, est applicable en clinique.

5.— Le Dde et Ddper constituent des détails spécifiques de certains caractères.

6.— Le D'bien construit chez enfant doitintervenir comme un G dans l’appréciation de l'intelligence.

7.— Le contenu des réponses doit être l’objet d’une étude soigneuse, car il peut fournir des renseignements utiles sur l’affectivité de l'enfant.

8.= Le Test de RORSCHACH grâce à ses propriétés d'appréhension globale de la personnalité peut aider le maître au moment de ses premi:rs contacts avec les enfants.

Il peut permettre dans une certaine mesure d'appréhender les personnalités psychcpathiques.

FO lES