EDUCATION

C’est en somme l'influence du milieu sur l’individu que nous envisagerons. Le milieu, éducation, forment l’homme, et leur valeur est aussi importante que celle de la prédisposition. Par l'éducation rationnelle, beaucoup d’affections morbides, non développées encore, peuvent être étouffées dans leur germe, tandis que les bonnes qualités naissantes sont cultivées -et développées.. C’est ainsi qu'un enfant d’une émotivité morbide par sa prédisposition héréditaire échappera à l'affection névrosique, s’il est élevé dans un milieu étranger sain, tandis que des parents émotifs risquent de « contaminer » leur enfant. Dans tous les eroupements sociaux; comme dans la famille, il existe le même désir suggestif d’égaliser les dissonances et d'accorder les caractères. La suggestion autoritaire fera céder les plus faibles. Les états émotifs des parents si variables par les surprises de la vie, les occupations variées, ne restent pas sans influence sur l'enfant.

La joie et la tristesse, le plaisir et la douleur, la tranquillité morale et la colère, toutes les variations

1 Nous avons classé l'éducation parmi les facteurs endogènes, puisqu'elle est antérièure à la guerre ét devient ainsi pour les psychonévroses de la guerre un élément de la constitution:

ne — de Ta tonalité émotive des parents retentissent sur l’état d'émotion de l’enfant. Il est autant par son éducation que par son hérédité le produit de ses parents. Une éducation trop sévère d’un père irritable rend Penfant souvent trop timide et faible, tandis qu’un père sans aucune énergie aura des enfants autoritares, difficites à maitriser, La constitution émotionnelle de l'enfant souffrira par celle de ses parents. Ces désordres de l'émotivité sont moins grands chez les peuples qui confient les enfants, à partir d’un certain àge, à une éducation étrangère, sévère, mais juste et hygiénique, en dehors du foyer familial. Dans la vie de famille courante, par contre, l’affectivité et l’émotivité des parents peuvent devenir vraiment funestes pour les enfants. Heckel a raison de comparer cette contagion familiale, fatale aussi par son influence continuelle; aux épidémies émotionnelles des masses produites par les grands cataclysmes ethniques ou sociaux, tels que les grands bouleversements économiques et politiques, les mcendies, les naufrages, les accidents de chemin de fer, les tremblements de terre, les grandes guerres.

Nous voyons donc que lPéducation joue un rôle important dans la genèse de l’émotivité, qui doit être dévelopée ou encore réfrénée, suivant le cas. Elle aide avec la prédisposition congénitale à la suite d’une mauvaise hygiène, de préoccupations anxieuses continuelles, de chagrins, etc., à l’éclosion des névroses émotives, en constituant avec elle un terrain favorable d’une réceptivité pathologique si bien préparé, qu’il suffit, d’après certains auteurs, d’une tause oceasion-

nelle, par exemple l’explosion d’un obus, pour faire éclater les symptômes morbides. Ce terram, que Régis nomme le terrain de choix pour la floraison des névroses et des psychoses émotives!, est :