I. Lilire d« X. SiDNltuler d'Airia t PMIiloiii, STiuTic

vrit ce nouvel établissement ; la soeur de Schmid, mademoiselle Marie, ancienne disciple d'Yverdon, était chargée du régime économique de la maison , dans laquelle on reçut tout d'abord douze élèves des deux sexes.

En admettant ces élèves, Pestalozzi voulait surtout former des maîtres qui devaient se consacrer exclusivement à la direction des écoles de campagne , des maisons d'orphelins et de tous les établissements destinés au soulagement des classes pauvres et délaissées, et dans lesquels on ne peut allouer qu'un très-faible sa*laire aux instituteurs pour prix de leur dévouement; il voulait donc leur imposer une gr^tnde humilité et une profonde piété ; il s'attachait à les rendre inaccessibles à i'amôur de l'argent, de la gloire et de la renommée; il cherchait à leur inculquer tous les sentiments d'abnégation personnelle qui pouvaient les porter à se consacrer par goût à l'éducation des pauvres et des petits : c'était encore pour leur rendre l'accomplissement de leur mission plus facile, qu'il écartait de leur .éducation tout ce qui pouvait les habituer à la nonchalance, à des jouissances inutiles et frivoles, à des envies difficiles à satisfaire dans l'état de pauvreté au milieu duquel

Hs^éeiFaîeiit H4<M*,aie6 aocotitatn»ît%ffiire tans ietfTB 6ffert8 piMir s'endnri^ Mx soufframoes , -^t A ooiaiêèNài oétlè -étecdlioii oomme*le fenâementiestontiél 4e tout Immi téUiMSsséiaeiit «otmal.

Ge pkHi reçtà l'assentimerit ^énéMi , et les preniièpes fandles wnihireiit s'y associer -en 9ai oonSant-, moyeimaint une pemem isntnie^ «de donae ionis d'or, des «enfants dont 4es «pffretits avarânt éfiFouvédesiFevaps de f<nMaîe.lÂdgré1a ^épugnmce du fondi^iir è admets «un semblable mékiDge, il dut eéder à^ivenes^ooiisidératkms;inaisilrenv€98Hdiiipitoya}^leiiieitt cetix qui ne *vou)aieift pas se soumëltiie au r^rme sévôte -^u'il avait adopté.

Au bout de quelques* mois , 1è nombre des «élèves s'éleva jusqu'à trente jeunes gensdont b ^discipline «t les progrès f aisstîedt l'admirdtion -des ^nationaux et des nombreux étrangers . qui «venaient vi^ter cette maison. Plusieurs Anglais, -pamïi 'lesquels se distinguaient MM. Greoves *ei Mayo, prenaient toutes leurs dispositions fpour <feive recevoir dans cette école une vingtaine d^enfants ^pauvres d'Angleterre, afin de T^vopager 'la méthode dans ce pays où l'un d'eux *voul8ît'Ottvrir un institut pestalozzien. A Yver-

doQ y opi reeh^H^ît ^tvidement les leçons 4^ élèves die ClMBdy> et o& te$ p^fécait à ceUe$v4e$} profefisews pto âgés. Pest9ik>?zi voyait avec^ pl^û? ee ré$viltiât, et il saJâissaU e^veo iM^nbew toates,le$ ekconstaAceç. qui pouvaient donner ^ S(e& disclptles. l'oceasioii de naettre ea pratique les préceptes. q^^U leuF dctfmait^ Du i^esle, le 2(èle et le diév<M]eiaeHt de ces y^m^e» geos vid^ yaîent p^s bescm d'être e^^cités : qijielques-uiis d'entre eux,, dit Fest^zû, avèrent pendaat une année eotièçe devx ou trois fois pat? se*^ maîne à Graoson pour donn^ ^ d^s personnes beaucoup plus âgées <}u'eux les enseignements qu'ils ava,ieat reçus j et cela > le matin ayaut le jour? malgré le brouillard , 1^ pluie ou la neige ; et qutuad on voulait les retemr à Clindy par de très -mauvais temps ou par des froids rigout reux^ ils répondaient ordinairement en souriant : a Quand oiikveut devenir quelque chose, iJl faut, apprendre à supporter quelque chos.^'.. »

'Malheureusement, PestaloMi ne s^^vait pas.

résister, au désir de donner un grand développement âux facultés intellectuelles de ses élèves, et au lieu de restreindre son enseignement,^ it