CLERMONT-FERRAND

AUGUSTE VEYSSET, impr.-libr. , rue de la Treille ; THIBAUD-LANDRIOT, impr.-libr. , rue St.-Genès.

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Parmi les connaissances dont se compose l’enseignement public , la Géographie occupe à juste titre une place distinguée ; et , si elle n’est pas la base de l’instruction de la jeunesse, elle en forme du moins un complément essentiel. Cette connaissance est, en effet, d’une nécessité indispensable aux hommes de tous les états, et dans toutes

les circonstances de la vie : les femmes

même ne doivent pas l’ignorer. Rien n’est donc plus important. que d’en inspirer le goût et d’en faciliter l’étude.

Mais cette étude ne doit pas se borner à une nomenclature sèche et aride , dont la mémoire se venge par un prompt oubli.

L’intérêt doit être excité par des détails aussi variés qu’instructifs , qui fassent connaître les productions des divers pays de la terre, l’industrie, le commerce et les mœurs des peuples, les monuments des arts , enfin les lieux illustrés par de grands événemens.

Jj avertissement.

Un autre avantage, non moins précieux, de l’étude de la Géographie, c’est d’éclairer celle de l’Histoire, qui, sans elle, serait infructueuse ou du moins imparfaite. Après avoir jeté un coup-d’œil rapide sur le Globe terrestre , pour en connaître les parties principales , l’élève passera à l’étude de la Géographie Ancienne qui précède la Moderne , et la comparaison qu’il fera constamment de l’une avec l’autre , lui sera d’un très-grand secours pour la connaissance de l’Histoire des anciens peuples.

Get Ouvrage est précédé d’un abrégé d’ Astronomie , qui donne une idée générale des phénomènes célestes , suivant l’opinion de Copernic , et d’après les nouvelles découvertes qu'on a faites dans cette science. Presque toutes nos Méthodes de Géographie développent fort au long le système de Ptolémée, qui est aujourd’hui reconnu évidemment faux, et contraire aux observations astronomiques . Pourquoi donc entretenir les jeunes élèves d’une erreur qu’ils doivent oublier après qu’ils l’auront sue? Ne vaut-il pas mieux leur donner des notions vraies et exactes, car les premières impressions sont toujours les plus durables ? Quoique cet abrégé soit

AVERTISSEMENT. iij

placé le -premier, c’est aux Maîtres intelligents à décider quand il sera temps de l 'expliquer à leurs élèves. Nous avons tâché de le mettre à la portée de leur intelligence. Des détails plus savants , exigeant des connaissances approfondies en mathématiques, doivent être réservés pour un âge plus avancé, et ne peuvent plus servir d’introduction à une Géographie élémentaire.

Nous avons choisi pour ces Elémens une forme qui approche de celle du dialogue.

Malgré les préventions de quelques personnes contre cette méthode , l’expérienoe prouve que c’est celle qui convient le mieux à un abrégé , dont les ma tières n’ont entre elles aucune liaison déterminée ; c’est celle aussi qui soulage le plus la mémoire , en fixant les idées et en soutenant l’attention des élèves.

L’étude de la Géographie serait sans but comme sans succès, si l’on n’y joignait Le secours des Cartes , pour faire rendre compte aux jeunes gens de la position des lieux principaux , du cours des rivières , des bornes de chaque pays, et de leur situation respective. Il n’est pas moins important d’exiger d’eux qu’ils rappellent , à l’occasion de tel ou tel lieu , l’évènement

iv avertissement;

mémorable qui s’y est passé , de manière que le souvenir du lieu et celui de l’évènement viennent naturellement se placer dans l’esprit l’un à côté de l’autre.

Tel est le plan que nous avons cru devoir suivre dans ces Elémens, et qui paraît avoir obtenu les suffrages du Public. Puisse cette nouvelle édition être accueillie aussi favorablement que les précédentes !

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