Grammaire francaise a l'usage des lycees de Lhomond

Les enians comprennent plus aisément les principes de la Grammaire , quand ils les voient appliqués à une langue qu'ils entendent déjà ; et cette connoissance leur sert comme d'introduction aux langues anciennes qu'on veut leur enseigner. Nous avons ' de bonnes ■ Grammaires < Françaises, mais je doute que l’on puisse porter un jugement aussi' ^vorable des abrégés qui ont été faits pour les commençans. Les premiers élémens ne sauroient être trop simplifiés. Quand on parle à des enfiins, il y a une mesure de connoissance à laquelle on doit se borner , parce qu’ils ne sont pas capables d'en recevoir davantage. U est surtout important de ne pas leur présenter plusieurs objets à la fois : il faut, pour ainsi dire, feire entrer dans leur es-

prit les idées une à une, comme on introduit une liqueur goutte à goutte dans im vase dont rembouchure est étroite: si vous en versez trop en même temps, la liqueur se répand, et n’entre point dans le vase.

U y a aussi un ordre à garder ; cet ordre consiste principalement à ne pas supposer des choses que vous n’avez pas encore dites , et à commencer par les connoissances qui ne dépendent point de celles qui suivent. Enfin , il y a une manière de s’énoncer, accommodée à leur fi)iblesse : ce n’est point par des définitions abstraites qu’on leur fera connoître les objets dont on leur parle, mais par des caractères sensibles, et qui les rendent belles à distinquer (i).

On sent que pour exécuter ce plan , il &ut connoître les enfàns. Appliqué pendant vingt années aux fonctions de l’in-

( i) Une définiüon présente tinc idée générale , qui snppose des idées particulières ; et l’enfuit n’ayaat pas encore acquis une idée particulière» ne peut entendi-e u définition.

J’ai compris , sous la dénomination de pronoms adjeaifs, tous ceux que l'on appelle démonstratifs ^ possessifs , etc, parce que 1’ en£mt a vu ce qui se nomme adjectif , et par ce qu’il convient de diminuer le tiombrt des mots barbares daas me Grammaire élémentaire.

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struction publique, j’ai été à portée de les obseryer de près, de mesurer leurs forces, de sentir ce qui leur convient: c’est cette connoissance que l’expérience seule peut donner , qui m’a déterminé à composer des Livres élémentaires. Puisse l’execution remplir l’unique but que je me propose, celui d’être utile , et d’épargner à cet âge aimable une partie des larmes que les premières études font couler !

ÉZiÉMÉMS :;