M. 229. — Mémoire imprimé

6i HISTOIRE DE l/ÉDUCATlOX DANS l/.VNClEX ORATOIRE DE FRANCE.

d'y entrer, h moins (|iie les parents ou autres qui président ;\ leur éducation n'en disposent autrement. » Elle fait défense (( à toutes femmes ou filles » de prendre en pension des enfants pour apprendre les rudiments de la Langue latine ou pour aller au collège, à moins qu'elles n'ayent un précepteur ou maître examiné et approuvé par la Faculté des Arts; ordonne que les préfets ou les régents de la Faculté feront des visites deux ou trois fois dans l'an, dans toutes les pédagogies, pour voir si les règles y sont observées et si les pédagogies n'abusent point de la confiance que leur donnent les parents de leurs écoliers \ )»

En 178.'), un pédagogue plus remuant nommé Kicher entraînait encore neuf de ses collègues à s'insurger contre ce monopole de l'enseignement, si rigoureusement maintenu par les corps de l'Ktat. Ils s'en prirent surtout à la Faculté des Arts, et, par conséquent, ;\ l'Oratoire. Ils incriminaient son système d'études, parce que le collège était moins florissant qu'autrefois (en 1785 : 300 écoliers). L'avocat des Oratoriens relevait cette accusation avec vigueur. « Ontrouveaujourd'bui, disait-il, dans la Congrégation des sujets capables, avec le même zèle, .le même talent, contens d'avoir répondu au choix qu'on a fait de leur Congrégation pour gouverner le collège de Nantes ; les calomnies du sieur Riclier ne sont que l'elTet du désespoir. On le stipule d'en fournir les preuves. » Richer, comme ses prédécesseurs, se vit condamné, et débouté de ses prétentions ^.