TROISIÈME LEÇON

Objel de la leçon. — Tous les divers systèmes prétendent à la légitimité. ^Qu*est-ce que la légitimité politique?— Coexistence de tous les systèmes de gouvernement au V® siècle. — Instabilité dans Tétat des personnes, dans les propriétés, dans les institutions. — 11 y eu avait deux causes : Tune matérielle, la continuation de Finvasion ; Fautre morale, le sentiment égoïste d^indivîdualité particulier aux Barbares. — Les principes de civilisation ont été le besoin d* ordre, les souvenirs de TEmpire romain, TÉglise cbrétienne, les Barbares. — Tentatives d'organisation par les Barbares, par les villes, par l'Église d'Espagne, par Cbarlemagne et Alfred.— L'invasion germaine el l'invasion arabe s*arrétent. — Le régime féodal commence. 66

Objet de la leçon. — Alliance nécessaire des faits et des doctrines. — ^Prépondérance des campagnes sur les villes. — Organisation d'une petite société féodale. — Influence de la féodalité sur le caractère du possesseur de fief, et sur l'esprit de famille. — Haine du peuple pour le régime féodal. — Le prêtre pouvait peu pour les serfs. — Impossibilité d'organiser régulièrement la féodalité. -^1o Point d'autorité forte; 2» point de pouvoir public ; 3<» difficulté du système fédératif. — L'idée du droit de résistance inhérente à la féodalité. — Influence de la féodalité, bonne pour le développement de l'individu, mauvaise pour l'ordre social. 93

Objet de la leçon. — ^La religion est un principe d^assoâatlon. — La coaction n'est pas de l'essence du gouvernement. — Conditions de la légitimité d'un gouvernement : 4o le pouvoir aux mains des plus dignes; SI» le respect de la liberté des gouvernés. — L^Ëglise, étant un corps, et non une caste, a rempli la première de ces conditions. — Des divers modes de nomination et d'élection en vigueur dans son sein. — Elle a manqué à l'autre condition par l'extension illégitime du principe de l'autorité, et par l'emploi

TABLE ANALTTIQ1JE. 413

abusif de la force.-- MouvemeuLt et liberté d^esprit dans le sein de rÉglise. ---Rapports de TÉglise avec les princes.— LMndépen* dance du pouvoir spirituel posée en principe. — Prétentions et efforts de FÉglise pour envahir le pouvoir temporel. 425

Objet de la leçon. — Séparation des gouvernants et des gouvernés dans l'Église. — Influence indirecte des laïques sur le clergé. — Le clergé recruté dans tous les états de la société. — Influence de rÉglise sur Tordrepublic et sur la législation. --Son sysième jpénilentiaire. — Le développement de Tesprit humain est tout théologique. — L^Église se range en général du côté du pouvoir. — Rien d'étonnant ; les religions ont pour but de régler la liberté humaine. — Divers états de TËglise du v« au xu" siècle :— 4o L'Église impériale. — S!» L'Église barbare; développement du principe de la séparation des deux pouvoirs; de Tordre monastique. — 3o L'Église féodale ; tentatives d'organisation ; besoin de réforme; Grégoire VU, — 4o L'Église théocratique. — Renaissance de l'esprit d'examen ; Âbailard. — Mouvement des communes.'-Nulle liaison entre ces deux faits. 456

Objet de la leçon. «^Tableau comparatif de l'état des communes au XII® et au xviii* siècle. — Double question. — 4 ©De raffranchissement des communes. — État des villes du v« au x« siècle. — Leur décadence et leur renaissance.— Insurrection communale. —Chartes. — Effets sociaux et moraux de l'affranchissement des communes. — %<> Du gouvernement intérieur des communes. — Assemblées du peuple. — Magistrats. — Haute et basse bourgeoisie. — Diversité de l'état des communes dans les divers pays de l'Europe. ' 489

Objet de la leçon. -?- Coup d'œil sur l'histoire générale de la civilisation européenne. — Son caractère distinctif et fondamental. — Époque où ce caractère commence à paraître. — ^État de l'Europe du xii* au XVI® siècle. — Caractère des croisades.— Leurs causes morales et sociales.— Ces causes n^existent plus à la fin du xiii« siècle. — Effets des croisades pour la civilisation. S24

414 TABLE AMALTTIQUB.

Objet de la leçon. — Rôle imporlant de la royauté dans Tbistoire de TEurope et du monde. — Vraies causes de cette importance. —Double point de vue sous lequel Tinstitution de la royauté doit être considérée. — io Sa nature propre et permanente. — Elle est la personnification du souverain de droit. — Dans quelles limiies. — 2» Sa flexibiliié et sa diversité. — La royauté européenne semble le résultat des diverses espècea de royauté. — De la royauté barbare. — De la royauté impériale. — De la royauté religieuse. — De la royauté féodale — De la royauté moderne proprement dite, et de son véritable caractère. 247

Objet de la leçon. —Tentatives pour concilier et faire vivre et agir en commun, dans une même société* sous un même pouvoir cen^ tral, les divers éléments sociaux de TËurope moderne^ — 4** Tentatives d'organisation tbéocratique. — Pourquoi elle a édboué. — Quatre obstacles principaux.— Fautes de Grégoire VIL — Réaction contre la domination de TÈglise. — De la part des peuples. — De la part des souverains. — 2^ Tentatives d'organisation républicaine. — ^Républiques italiennes. — Leurs vices.— Villes du midi de la France. — Croisade des Albigeois. — Confédération suisse. — Communes de Flandre et du Rhin.— Ligue hanséatique. — Lutte de la noblesse féodate et des communes.— 3» Tentatives d'organisation mixte. — Étals généraux de Fraoce. — Cortès d'Espagne et de Portugal. — Parlement d'Angleterre. — État particulier de rAllenlagne. — Mauvais succès de toutes ces tentatives. —Par quelles causes. — Tendance générale de l'Europe. 272