Nul ne sera éligible deux fois de suite à' ces places

Titre IIL — Dispositions particulières aux filles.

Art. 1^**. Les cin() divisions des écoles primaires des filles seront placées, savoir : celle du centre chez Bournazel et dirigée par les citoyennes Roussel et Albert; celle de la montagne chez Puyhabillier, et dirigée par les citoyennes Puges et Rigaud aînée; celle des sans-culottes chez Loyac et dirigée par les citoyennes Vidalin et Pauphille; celle do l'Unité chez Maumont et dirigée par les citoyennes Tramond et Charrain, et celle de Souillac sera dirigée par la citoyenne Crémond.

2. L'élève qui ne se rendra pas à l'ouverture de l'école, qui se livrera à l'indocilité, à Temportement, à la désobéissance, à la malpropreté et au mensonge, sera pour la première fois privée de l'avantage delà lecture ou de l'écriture pendant deux jours, au choix des institutrices, pour la seconde, de la promenade les quintidi et pour la troisième, son nom sera placé sur la liste de censure.

3. La récidive dans le mensonge suffira pour faire mettre le nom de celle qui en sera prévenue sur la liste de censure.

4. Tous les quintidi, les institutrices conduiront leurs élèves à la promenade, depuis quatre heures du soir jusqu'à six.

5. Ces promenades seront employées à faire des exercices tels que petites courses, jeux, danses.

Titre IV. — Des Jétea publiques.

Art. 1. Tous les décadi les instituteurs et les institutrioes réuniront leurs élèves dans leurs écoles respectives à 9 heures

Ï précises, pour de là se rendre sur la place de la société popuaire.

2. Les instituteurs et institutrices conduiront les enfans précédés de la musiouô au temple de TEtre suprême pour entendre la lecture des lois^ les instructions des bons citoyens et la publication des listes de mérite et d(^ censure.

3. Les garçons marcheront et se placeront à la droite au temple : ils se tiendront debout; les ifilles auront la gauche et seront assises.

4. Les fêtes seront célébrées sous les auspices de l'Etre suprême; elles commenceront et seront terminées par des hymnes à la liberté et à l'égalité.

5. Les élèves placés sur la liste de censure, ne pourront pas faire part au peuple de ce qu'ils auront appris peu avant la décade. Cet avantage est réservé à ceux-là seuls qui se seront bien conduits.

6. Les élèves ne perdront jamais de vue que la majesté de rassemblée exige d'eux le silence, le calme, la décence et la modestie qui doivent caractériser tous les enfans de la République.

7. Tous les citoyens de la commune de Tulle sont fortement invités à prendre part aux fêtes décadaires oour leur donner la dignité et la pompe dont elles sont susceptioles.

8. A l'exemple des élèves de la patrie, tous les citoyens s'y tiendront avec calme et décence.

Les membres du comité d'instruction : Sauty, président ; Darcambal, Juyb, Sauveur Viallb, agent national ; Bêral, Roussel, Bardon, Pauphile, Burc, Villeneuve, Dulac, Deprès secrétaire.

Le conseil général de la commune de Tulle qui a pris communication arrête... que le règlement sera provisoirement

exécuté suivant sa forme et teneur... Fait à Tulle, en la maison commune, ce 27 floréal an II de la République une et indivisible. (Suivent les signatures).

•*. ^m m^mm

XXXI. — Exercices littéraires et publics des cours de l'école

CENTRALE DU DÉPARTEMENT DE LA CORRÈZE, QUI S'oUVRlRONT LE

12 FRUCTIDOR (an VI ). — Extrait (1).

Diace bonas, ariea, moneo. Romana Juoentus. Ovid.

Cours de dessein {sic). Le citoyen J.-P.-B. Daligny, professeur. Noms des élèves qui suivent Eon cours avec asssiduitè : Les citoyens : Joseph Pebeyre, de Tulle; Jean-B. Hospital, de Meymae; Paul Lespinasse, deJTulle; Pierre Boudrie, de la Guône; Pierre Leys, de Tulle; Biaise Pauquinot^ lefem; François Borie, iV2. ; Martial Dumas, {(2.; Jean-B. Lacoste, de Brioe ; Henry Goursac. de Sorèze ; Martial Delbos, de la Guéne ; Léonard Borie, de Tulle ; Martial Floucaud, id,; Fr. Duval, !•'' du nom, id,; Pierre Ménager, id,; Joseph Villeneuve, i(f.; Guillaume Lacoste, de Brioe; Pierre Desage, de Tulle ; Charles Leyx, id. ; Louis Duval, id. ; Louis Chadabet, id.; Antoine Pauquinot, id,; Louis Ventéioux, id.; Henri Juge, de Donzenae ; Salvador Rigault, de Tulle ; Louis-Th. Chirac, id. ; Bernard Duval, id,; Antoine Rivière, de Chamhou/ive ; Mart. Guillebeau, d'Egletona ; Jean-B. Baudry, de Tulle; Jacob Guibert, de Marges; Fr. Guillebeau, d'Egletonsi Martial Desailleux, de Brive; Pierre Floucaud, de Tulle; François Duval, id. ; Léger Mazin, id. ; Joseph Béral, id. ; François Lanot, id.; Guillaume Pourchet, id.; Joseph Duval, id.; Joseph Chaumont, id,; Louis Pebeyre, zd.; Jean-B. Albier, de Troehe; Jean Pouchard,de Pompadour; Joseph Saint-Priech, de Tulle ; Louis Sudour, id.; Joseph Manchier, id.; Hipolite Lespinasse, id.; François Chadabet, id.; Jean-B. Peuch, id.; Pierre La^ Çorsse.de fir/rc ; Pierre Valade, de T'aWc; François Balu/.e, id. ; Aûtoine Destor, id. ; Mimi Leyx, id. ; Baptiste Lanot; id. Les sciences et les arts sont les amis de la Liberté, ils inspirent le génie et le génie veut être indépendant. C'est au milieu d'Athènes et de Rome que se formèrent ces artistes célèbres dont les ouvrages étonnent Tunivers et enrichissent la République française....

Conformément à la loi du 3 brumaire an IV, l'Administration de ce département a arrêté qu'il serait accordé des prix aux éjléves qui s'en seront rendus dignes par leurs progrès; en conséquence, à compter du 6 fructidor prochain, les élèves concourront : les 7, 9 et 12 pour les prix de la figure, les 8, 11 et 13

(1) Tulle, Chirac, an VI, in-4*» 58 p. — Nous ne prenons dans ce programme que les noms des maîtres et des élèves et les grandes divisions des matières professées, c'est-à-dire le nécessairo pour donner une idée de la composition de rétablissement et des méthodes d'enseignement. L'enseignement des écoles centrales, qui a été de courte durée, à travers des temps troublés, est pou coimu dans ses détails.

pour les prix dans le genre des fleurs et de rornement. Le 14, les concours seront jugés par une société d'artistes, le jury d'instruction et le conseil d'administration près l'école, invités d'y assister... Il y aura quatre prix, daux pour la figure et les deux autres pour les fleurs et l'ornement. Il y aura en outre six accessits, trois dans chaque genre...

Cours des langues anciennes. Le 12 fructidor à 9 heures du matin. Le citoyen J.-B. Farges, professeur. Elèves qui répondront : François Guillebeau, Pierre Chadabet, Etienne Desailleux, Pierre Lagorsse, Jean-B. Albier, Joseph Chaumont, Guillaume Lacoste, Jean-Bi Lacoste, Léonard Borie, Antoine Destor, Guillaume Pourchet, Martial Soleilhet, Pierre Charissou, Martial Delmas, Gabriel Soleilhet, Antoine Rivière.

Ces élèves rendront compte des principes de la langue latine... des parties du discours, des racines des mots et de leurs dérivés. Ils feront l'application des règles de la grammaire. Les morceaux qu'ils doivent réciter, traduire et analyser, en même temps qu'ils leurs ouvrent la carrière de la langue latine servent encore à leur élever Tàme... C'est une suite de vérités propres à enflammer les jeunes gens, lesquelles sont ensuite développées et appuyées du sentiment et des exemples des anciens philosophes.

Première vérité. Le consentement de tous les peuples prouve l'existence d'un Etre suprême... 2® vérité. Nous découvrons l'existence de Dieu par le spectacle de ses œuvres... 3® VÉRITÉ. La NsCture a mis dans nos cœurs un désir insatiable de connaître la vérité... 4® vérité. La science est la nourriture de l'âme... 5** vérité. Un travail opiniâtre et une instruction bien réglée surmontent les obstacles de la nature etc.

Les élèves réciteront aussi les fables de Phèdre... à ces fables ils ajouteront celles de La Fontaine qui y ont rapport.

Cours de mathématiques. Le 12 fructidor â 2 heures aprèsmidi. Le citoyen Martial Taillandiez, professeur. Les théorèmes seront démontréâ et les problèmes résolus par les citoyens : JeanTerriou, Jean-B. Valaaier, Pierre Bouige, Jean-B. Baudry, Joseph Ménager, Joseph Saint-Priest, Jean-B. Lacombe, Annet Fez, Etienne Desailleux.

Le citoyen Valadier ouvrira Texercice par un discours sur l'utilité des mathématiques.

1. Arithmétique. Quatre régies. 2. Formation des puissances . et entrelien des racines. 3. Fractions ordinaires. 4. Fractions décimales. 5. Proportions arithmétiques. 6. Proportions géométrioues. Usage des proportions géométriques. 7. Règle de trois. Hègle de société, d'intérêt, d'escompte, de fausse position, d'alliage. 8. Progressions arithmétiques. Applications. 9. Progressions géométriques. Application. 10. Logarithmes.

Géométrie. 1. Des lignes. 2. Lignes considérées dans le cercle. 3. Triangles. 4. Polygones. 5. Lignes proportionnelles. 6. Surfaces. 7. Solides. Leur surface. 8. Solidité des surfaces.

Trigonométrie rectiligne. Problèmes. Application.

Algèbre.

Cours de grammaire générale. Le 13 fructidor à 9 heures du matio. Le citoyen Léonard Faugères, professeur. Elèves : Louis -Th. Chirac, Pierre Pastrie, Jean Pouchard, Jean Roalet, J.-Louis Vailles, Jos.-Louis Ventejoul.

Le traité de grammaire générale et philosophique est divisé en deux parties; il est précédé d'un abrégé historique des grammairiens philosophes de tous les siècles et d'une dissertation où Ton tâche de dissiper les fausses idées qu'on peut avoir d'un enseignement qui était inconnu dans l'ancienne éducation, et qui doit être regardé comme la base de toute instruction et de tout vrai talent... — Abrégé historique des grammairiens philosophes de tous les siècles. — Première partie du traité ae la grammaire générale. De la distinction de l'âme et du corps. Des idées. Des opérations de Tâme. — Seconde

Sartie du traité. Principes généraux du langage. Elémens du iscours. De la construction grammaticale.

Cours des belles-lettres. Le 13 fructidor â 2 heures du soir. Le citoyen Jean-Charles JumeK professeur. Répondront : Henri Goursac, J.-B. Valadier.

Elémens de logique. 1. De l'idée. 2. Du jugement. De la pro-

{>osition. Rapport des propositions. 3. Du raisonnement. 4. De a méthode. — Elémens de l'éloquence. 1. De l'invention. 2. De la disposition. 3. De l'élocution. Des figures. Du style. Elémens de la poésie française. 1. De la versification française. 2. DeS'différens genres de poésie. Poésie pastorale, èpi- 2ue, dramatique. Tragédie. Comédie. Opéra. Poésie lyriq^ue, idactique. Satyre. Elégie. Epigramme. 3. Des lois prescrites par le goût.

Cours d'histoire. Le 14 fructidor, â 9 heures du matin. Le citoyen Dufaure, professeur. Les citoyens, Henri Goursac, Jean Terriou, J.-B. Valadier, élèves de ce cours, répondront aux questions suivantes :

Qu est-ce que l'histoire ? Son but. Connaissances préliminaires. Chronologie. Géographie. Divisions de la terre. Ses rapports avec les corps célestes. Phénomènes résultant de ces rapports. Tirage des sphères, des mappemondes, des cartes. De l'état primitif de 1 homme et de la naissance des sociétés. Des Assyriens. Des Mèdes. Des Perses. Des Egyptiens. De la Grèce. Guerre de Troie. Lycurgue. Dracon. Selon. Pi- ' sistrate. Guerre médique, Guerre de Péloponése. Guerre de Thèbes. Philippe de Macédoine. Règne d'Alexandre. Etat de la Grèce depuis la mort d'Alexandre jusqu'à la conquête des Romains.

(On avait annoncé dans le prospectus imprimé au commencement de nivôse dernier, que la 1**^ partie du cours d'histoire finiroit â la chute de Tempire romain ; mais le défaut de connaissances préliminaires de la part des élèves a nécessité des développements élémentaires qui n'ont pas laissé le temps d'aller au delà des objets annoncés dans le présent programme.

La distribution des prix se fera le 15 â deux heures de Ta-

près-midi dans la salle décadaire, par TAdministration centrale et le jury d'instruction, en présence des autorités constituées et de tous les citoyens.)

XXX.II. — Procbs-vbrbal de l'installation de l'école secondaire. 6 BRUMAIRE AN XIII.

Le six brumaire an XIII, à neuf heures du matin, les membres du bureau se sont réunis dans la salle de la Mairie, pour y recevoir les autorités constituées civiles et militaires invitées à la cérémonie de Tinstallation des directeurs et professeurs de l'école secondaire de cette commune. . Les fonctionnaires publics réunis, le cortège est parti de la Mairie, au milieu de deux hâves de gardes nationaux et de vétérans, précédés par les tambours et d'un grand nombre de musiciens qui s'étaient rendus volontairement pour embellir cette fête ; les jeunes élèves accompagnés de leurs professeurs étaient au milieu des fonctionnaires publics. Le son de la grand cloche et une décharge d'artillerie ont annoncé le départ. Le cortège s'est rendu à la principale église où était assemblé un clergé nombreux ; le Veni Creator y a été chanté ; il a été célébré ensuite une grande messe pendant laquelle les amateurs ont exécuté plusieurs symphonies.

Après la grand'messe, le cortège s'est rendu, dans le même ordre, dans la salle des exercices de l'école qui avait été disposée à cet effet; la salle comme l'éçlise était remplie d'un grand nombre de citoyens et surtout de pères de famille qui semblaient recevoir une nouvelle existence de la restauration de rinstruction publique ; on distinguait facilement sur leurs visages les sentimens qui affectaient leurs âmes, ce coup d'œil présentait un spectacle bien attendrissant.

Les autorités constituées ont pris les places aui leur étaient destinées suivant le décret impérial ; le président de la cour criminelle (M. Grivel) a ouvert la séance par un discours adressé principalement aux jeunes élèves et professeurs ; ce magistrat a fait sentir avec cette éloquence mâle qui distingue tous ses écrits, aux uns les avantages qu'ils retireront de l'instruction s'ils en profitent; et aux autres l'importance des fonctions qui leur sont confiées et a cherché à les encourager tous par l'estime et la reconnaissance publiques qui les attendent à la fin de leur carrière, s'ils la remplissent dignement ; il a dit en finissant :

« Vous paraissez dans un moment où les secours abondent, où les lumières semblent jaillir de toutes parts, où les idées libérales se répandent avec profusion sur le vaste empire \ dans un moment où un génie tutélaire, qui a atteint tous les genres de gloire, qui a surtout trouvé au sein même de nos calamités, les éléments de notre félicité, protège ouvertement les sciences et les arts.

» Fèlicitez-vous, félicitons- nous de cet ëtat de prospérité et fasse le ciel que nous nous rendions dignes de tant de bienfaits par des sentimens de vertu, de probité et d'honneur. »

De nombreux applaudissemens et les cris longtemps répé tés de vive TEmpereur, vive le Restaurateur de Tinstruction publique se sont fait entendre.

M. le Maire (M. Duvah a eu ensuite la parole et dans un discours plein de feu et de oelles idées, il a fait sentir la nécessité de l'instruction; il a établi que Tignorance et Toisivetô répandaient partout une gangrène politique qui paralysaient toutes les classes de la société; et par une comparaison bien ingénieuse, il a prouvé que l'instruction était à TEtat ce que sont les semis à Tagrieulture.

c L'instruction dans ses rapports avec la société, a-t-il dit, représente un semis dans ses rapports avec l'agriculture ; ce semis est un dépôt d'arbustes confié à la main d'un agriculteur habile, il les élève, il les fait croître et quoiqu'il applique à tous la même culture il arrive que tous ses semis ne sont pas pour tous également fructueux.

• Parvenus au terme de leur éducation, il les greffe chacun dans son espèce ; il les extrait.et les transporte pour les rendre fruçifères, autant que leurs forces physiques le comportent, ii choisit pour chacun d'eux le terrain et l'aspect qui lui est propre.

• De même l'école d'instruction est un dépôt déjeunes élèves confié à un instituteur intelligent, prudent et éclairé, il le féconde par l'enseignement et si le germe de l'instruction n'opère pas avec le même succès et dans la même proportion sur chaque élève, il n'est pas moins vrai que sortant de Tëcole, chacun peut devenir intéressant dans la société, si l'on est assez heureux pour faire choix d'un genre analogue à ses talons et qui conviendra à la qualité de ses lumières. >

Il a parlé des auspices heureuses (sic) sous lesquelles l'école ' prend sa naissance, c une étoile lumineuse, a-t-il dit, préside à son établissement, elle 1 embellit et l'éclairé, les vertus morales et les connaissances guerrières, politiques et littéraires qui font de M. Milet-Mureau, préfet de ce département, un général habile, un administrateur consommé et un littérateur profond, sont de sûrs garants qu'il la protégera et ne négligera aucuns des moyens propres à la porter au degré qu'elle doit occuper parmi les autres écoles de ce département. »

Il termine ainsi son discours :

« Intéressante jeunesse, que vos vœux soient désormais pour le triomphe de la religion, pour l'accroissement des lumières,

Sour la perfection des sciences et des arts, pour l» prospérité e l'empire, pour le salut et la gloire de la France, votre patrie

» Que vos accents confondus avec les nôtres fassent entendre avec éclat ces paroles énergiques si conformes à notre sentiment intime, que nous prononçons chaque jour avec un

enthousiasme nouveau et qui parleront encore à notre cœur au moment où notre dernier soupir les éteindra dans notre bouche : Vive sa Majesté impériale, vive le grand Napoléon premier, Empereur des Français. »

Ces expressions ont été vivement applaudies et répétées avec un vif enthousiasme.

M. d'Haubech, directeur de l'école, a aussi prononcé un discours qui annonce combien il est propre à remplir la place importante qui lui est contièe. Il a présenté les vices de la forme d'éducation des anciens collèges et ceux de la nouvelle méthode qu'on vient d'abandonner, dont Texpérience nous a démontré toute l'insuffisance, il s'est exprimé en ces termes :

< Vous connaissez, Messieurs, les réformes qui ont été faites au système général de l'enseignement, vous savez qu'un gouvernement protecteur des sciences et de tous les moyens qui peuvent en faciliter l'é ude, a fait disparaître à la fois et les nouvelles méthodes qu'un dangereux esprit d'innovation avait introduites dans les écoles fermées dans un temps où on avait rougi de prendre l'expérience pour guide, et les défauts qui s'étaient glissés dans les anciens collèges et jusque dans les universités les plus célèbres par leurs travaux utiles et les grands hommes (|u'elles ont fournis; le nouveau mode d'enseignement ne laisse plus rien à désirer; il donne aux maîtres les moyens de développer les facultés de leurs élèves et assure aux élèves les moyens de profiter des leçons de leur maître et de faire des progrès rapides. En reconnaissant les droits im-

f prescriptibles de la religion, le gouvernement lui a rendu 'influence qu'elle doit avoir sur l'éducation de la jeunesse : elle ne sera plus suivie la doctrine odieuse de ces réformateurs audacieux qui voulaient en bannir tout ce qui a rapport à la religion, ennemis jurés de cette religion sainte dont la morale pure commande toutes les vertus et proscrit tous les vices, ils avaient formé le projet aussi insensé que sacrilège de l'empêcher de s'établir dans le cœur de Thomme, dans cet âge de l'innocence qui laisse à la vérité tous ses droits et à la vertu tous ses charmes. Pères de famille, amis des mœurs, rassurez-vous, vos enfants dans les écoles publiques ne seront plus dépourvus des principes de la religion qui doivent les préserver de la contagion du vice.

11 a fini par ces paroles intéressantes qu'il a adressées aux élèves :

< Mes chers enfants, je puis vous donner ce nom, car j'éprouve pour vous la tendresse d'un père et je vous considère comme le dépôt le plus précieux que vos parens ayent pu confier à mes soins, mes chers enfants, à une grande ardeur pour l'étude joignez un attachement constant à la vertu et à la roliffion qui I inspire; que cette école, asile de vos premières études, soit aussi pour vous le sanctuaire de la sagesse ; qu'à votre application soient unies une grande docilité à vos maîtres, une exactitude constante à remplir tous vos devoirs ; devenez Tespoir de la patrie, la gloire de vos professeurs, l'honneur et

la consolation de vos familles, et la jouissance que me procureront vos succès sera la plus douce récompense de ma sollicitude. »

Enfin, M. Bardon, troisième professeur, a parlé encore des avantages de l'instruction; il en a aussi fait sentir le besoin; il a promis solennellement pour lui et ses collègues de n'épargner ni soins ni travaux pour remplir la tâche pénible qui leur est confiée.

Une décharge d'artillerie et le son de la grande cloche ont annoncé la fin de la séance; le cortège s'est retiré à la mairie dsLna le même ordre qu'il en était parti.

La rédaction du procès-verbal a été approuvée et le bureau a arrêté que les différens discours qui ont été prononcés demeureront déposés aux archives, que copie du procès-verbal serait adressée à Son Excellence le Ministre de Tlntèrieur et qu*il en serait adressé une expédition par le bureau au général préfet du département lorqu'il sera de retour de Paris.

{Archives communales de Tulle, GG.)