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‘apprécier l'utilité. Nous savons que nous travaillons au fon. ‘* dement de notre éducation et que, de la base dépend la soli. ‘“ dité de l'édifice. En douterions-nous, que votre présente ‘ démarche sufhrait pour nous l’apprendre.

‘* Nous nous ferons un grand plaisir, maintenant, de ‘“ répondre aux questions que vous nous ferez l'honneur de ‘ nous adresser. Puissent nos réponses témoigner aux yeux ‘: de Votre Grandeur, Mgr, aux yeux de nos très chers parents “et de cette bienveillante assemblée, du soin et du zèle que ‘“ nous avons mis à étudier les importantes matières que nos ‘‘ dévoués professeurs nous avaient placées entre les mains."

Après le discours d'ouverture, les élèves furent interrogé sur les matières propres à leurs classes respectives. Aïnsi les élèves de Syntaxe eurent à répondre sur la grammaire fran çaise (syntaxe 1ère partie), la grammaire latine (syntaxe), grammaire grecque (éléments), la grammaire anglaise (él. ments), la géographie d'Amérique, etc.

Ceux de Méthode furent aussi interrogés sur les quatn grammaires; syntaxe française, (seconde partie), méthode la tine, syntaxe anglaise, syntaxe grecque, puis sur la géographie d'Europe, etc. etc.

Ceux de Troisième eurent à répondre sur la versification latine, la mythologie, l’histoire du Moyen-âge, la cosmogra phie et l’Arithmétique (fractions ordinaires et décimales) Immédiatement avant d’être interrogés sur l’histoire, un élève de la classe, Mag. McLeod fit un petit discours sur cette ma tière. Il fut très-heureux dans ses aperçus et fort juste dans ses appréciations.

Enfin vint le tour des élèves de Belles-Lettres qui furent examinés sur le cours de littérature et sur l'architecture. Tous les élèves surent répondre, avec intelligence et succès, ans diverses questions qui leur furent posées et le public ses montré très satisfait du résultat de cet examen qui témoignait à la fois et de la force des études et de la capacité des élèves

Pour délasser un peu l'auditoire, les élèves jouérent

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ensuite la Comédie de Molière qui a pour titre ‘ Le Bourgeois | gentilhomme.” Le rôle du bourgeois exécuté par Philippe

Nichols fut rempli à la perfection. Les autres principaux rôles | furent aussi fort heureusement rendus. Enfin on chanta une | petite cantate et la séance fut couronnée par la distribution des prix.

Les prix d'excellence furent respectivement remportés par Messieurs Frs. Turcotte et Ep. Dufresne ; Mag. McLeod et Alfred Pepin ; Chs. Dumoulin et Elp. Godin ; Em. Guilbert et Joseph Bureau ; F. X. Gauthier et Ep. Dusseault. Sur une

| centaine d'élèves, trente-quatre sortirent victorieux de la lice

et obtinrent des couronnes.

Le lendemain matin, neuf juillet, les élèves étaient en #acances et prenaient joyeusement leur volée vers le toit paternel.

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