XVIII BUT ET ENSEIGNEMENT

circonstances possibles de son existence, l'Hygiène , qui suppose connues les lois de son origine et de sa propagation, nous enseigne ses effets sur l'organisation. Ainsi l'Hygiène ne perd jamais de vue ni l'organisation, ni ses modificateurs; il faut qu'elle connaisse ceux-ci comme la première, mais qu'elle n'isole jamais l'histoire de l'une de l'histoire des autres. Voilà qui est bien entendu; mais comment va-t-elle réaliser ces principes dans l'application ?

Traitera-t-elle successivement de toutes les fonctions, en faisant intervenir, à l'occasion de chacune d'elles, tous les agents qui peuvent la modifier? ou bien prendra~t-elle, pour titres de ses chapitres, chacun de ces agents physiques pour le mettre en rapport successivement avec toutes les fonctions? En d'autres termes arborera-t-elle la bannière physiologique ou physique? Et pourquoi l'une ou l'autre , puisque ni l'une ni l'autre ne répond au but de l'Hygiène, la direction de la vie de l'homme ou plutôt de ses rapports avec l'extérieur?

D'ailleurs si vous adoptez la division physiologique, vous faites l'Hygiène de chaque fonction, et non celle de l'organisme entier, et vous vous ex-