MiLUROBN, op. c, pi. 4. — Monumenti, III, pi

rielie accuse plus de soin, et l'instrument dans son ensemble figure avec avantage à côté de la lyre ^ » La cithare n'était pas en usage dans les écoles; Aristote la range parmi les instruments trop compliqués pour les enfants ^ On s'en servait surtout dans les concours, où les citharèdes y avaient recours pour accompagner leur voix '.

Au nombre des instruments qui jouaient un rôle dans l'éducation, il faut placer le barbitos, instrument de diapason grave, destiné, comme la cithare, à soutenir le chant ^. Mis à la mode par les lyriques de Lésbos et par les poètes qui se rattachaient à leur école, le barbitos ressemblait beaucoup à la lyre : comme elle, il avait pour caisse de résonance une écaille de tortue, mais les branches latérales en étaient plus longues et se terminaient par une courbe plus accentuée. C'est un barbitos qu'on aperçoit, sur une des amphores de Londres, entre les mains de l'un des professeurs *.

Citons enfin la flûte, qu'on voit figurer sur la coupe de Douris, sur les amphores du Brilish Muséum et dans plusieurs autres peintures ^ Aristote en fait remonter la vogue à l'époque qui suivit les guerres médiques. A ce moment, dit-il, les Grecs, enivrés par leurs succès, se mirent à cultiver tous les arts avec plus d'ardeur que de discernement; la flûte leur parut un instrument merveilleux; ils apprirent à s'en servir, et l'on vit à Sparte un chorège accompagner lui-môme en jouant de la flûte le chœur qu'il produisait en public. Chez les Athé-

i. GBVAERT,op. c, II, p. 250.— Voir deux beaux spécimens de cithare dans les Monumenlij VIII, pi. 42, et IX, pi. 17, n« 1. — Cf. Millinoen, op. c, pi. 37; Gerhard, op, c, pi. 309, n* i; id., Etr, und kamp, Vasenbilder, pi. 3, pi. 18, etc.