CHAPITRE VI

L'amour-propre dans ses rapports avec l'activité et le

savoir 319

L L*amour de soi se confond avec Tamour de l'existence, de la force et du plaisir. —II. L'activité plaît à l'enfant, et ce plaisir même rexoite à aeir. — III. Le champ des actions utifes se sépare peu à peu de celui des jeux. — IV. Laissons à l'enfant une grande liberté, mais une liberté surveillée. — V. La comparaison de ses actes et de ses qualités avec ceux des autres, développe bientôt l'idée d'excellence et de supériorité. — VI. Laissons-le oser, et par là se développer et se renseigner de toutes façons. — De la gymnastique spéciale pour le premier âge. — VII. Louons-le, sans jamais le natter ou l'admirer, pour sa force et son adresse. — Formes naïves et bizarres de l'amour- propre enfantin. — L'enfant aime à nous étonner.

— VIII. Empêchons de bonne Heure que le besoin de croire en lui-même ne devienne l'étalage des forces et des qualités mêmes qu'il n'a pas. — IX. L'enfant se montre aussi vain de son savoir que de sa force et de son adresse.

— X. 11 ne faut pas, tout en surveillant les écarts sérieux,

se préoccuper de cette sorte de vanité 319