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THÉORIE

«04. Afin de mieux comprendre les explications qui vont être données dans les étapes suivantes, il est bon de revoir ce qui a été dit au Cours moyen dans les douze premières étapes : le son et ses diverses qualités, la représentation des sons en notation chiffrée et sur la portée, la question des inter valles, le mode majeur et mineur, les tons ou hauteurs différentes auxquelles on peut reproduire ce mode.

Nous résumons ici ce qui a été dit sur les intervalles par la reproduction du tableau ci-après.

295. Tableau des intervalles simples, c’est-à-dire ceux compris dans l’étendue d’une octave. Ce tableau comprend aussi la classification de ces intervalles en majeurs et mineurs.

7 octaves semblables....

2 septièmes majeures....

4 sixtes majeures.

6 quintes majeures.

1 Quarte majeure.

3 tierces majeures.

5 secondes majeures.

7 octaves semblables.

5 septièmes miueures.

3 sixtes miueures.

1 quinte mineure.

G quartes miueures.

4 tierces mineures.

2 secondes mineures.

Toutes les octaves sont d’égale hauteur.

Elles contiennent en effet cinq secondes majeures et deux secondes mineures, mais placées différemment. Vérifiez.

LÉLÈVE MUSICIEN. — COURS SUPÉRIEUR. — 9 e ÉTAPE

£9G. — Formule mnémonique. — Il est assez difficile de se rappeler au début tout ce que conUeal le tableau ci-contre; mais on y arrive facilement à l’aide de la formule mnémonique déjà donnée Y Instituteur et L'Élève musiciens y cours moyen.

Le mot mnémonique vient de mnémotechnie (de deux mots grecs qui signifient : Tari de venir on à la mémoire).

Grâce à la formule créée par Aimé Paris, on peut résoudre toutes les questions relatives à ce Constatons d’abord que, dans ce tableau, les intervalles majeurs se trouvent constamment à gaucbc et les mineurs b droite. Remarquons encore que d’après cette classilication, les points de départ des divers intervalles se présentent dans l’ordre que voici : 4 I 5 2 6 3 7 et constituent une série ascendante de quintes majeures; c’est cette série qu’il s’agit de graver dans la mémoire des élèves, car elle joue un rôle considérable dans les questions musicales. Voici comment on peut trouver avec cette série de quintes la qualité d’un intervalle quelconque : ayant les deux termes de l’intervalle, c’est-à-dire le point de dépait et le point d arrivée, on na qu à considérer cette série de,quintes; si en lisant la série de gauche à droite, en suivant la première flèche M au bas du tableau, le point de départ est le premier, 1 intervalle est majeur, ex.: l’intervalle 4 6, il y a trois sons du premier au second, c’est une tierce. Le 4, point de départ, est le premier de la série, c’est une tierce majeure. — Lorsque le deuxième terme de 1 inteivalle se trouve le premier dans la série, l’intervalle est mineur. Ex.: 7 5 ; du premier au deuxième terme, il y a six sons, c’est une sixte. Le point d’arrivée qui est 5 est le premier dans la série des quintes, cest donc une sixte mineure. Voici la petite histoire qu’il faut retenir pour expliquer l’étrangeté des formules d Aimé Paris : On suppose un château dans lequel se trouvent deux valets; l’un fait sa besogne et scie du bois, pendant que son compagnon va se promener avec sa femme. Le premier dit au second :

« Fat tu sors et l'a - mi scie »

Mots formant une phrase drôle, mais rappelant très bien les termes de la série :

fa ut sol ré la mi si

\oici la même série (quintes) retournée, c’est-à-dire présentée en sens inverse : 7 3 6 2 5 I 4 ; pour retenir cet ordre, Aimé Paris a donné une autre foiv iule : le second domestique, ainsi apostrophé, se retourne et répond qu’il na pu faire autrement que sortir sur l’ordre de sa femme, il ajoute :

« Si mie l'a ré - so - lu , v a, » (je dois obéir).

Cela rappelle très bien les notes de la série, et chaque terme :

si mi la ré sol ut fa

Si pour aller du premier terme de l’intervalle au second, on doit faire usage de la première formule, 1 intervalle est majeur ; si, au contraire, il faut avoir recours à la deuxième, l’intervalle est mineur

*° 7 PHONOMIMIE.

Se reporter au n° i3 du cours supérieur.

* 98 MÉLOPLASTE.