V. Moyens d'exécution
§ 1. Difficultés provenant des hommes 125
Objections générales. 125
Objections spéciales à la comptabilité. . . 148
g 2. Difficultés provenant des choses 155
Obstacle du temps 155
Rôle du professeur pour triompher de
Tobstacle du temps 157
Des feuilles autographiées 158
§ 3. Uôle des industriels en matière d'enseignement économique et social 169
Pages
Diverses modalités du concours des industriels 169
Rôle des associations des techniciens. ... 472
§ 4. Rôle des directeurs des écoles techniques. 178 Objet de l'intervention des directeurs des
écoles techniques 178
Objections 180
§ 5. Contribution de Télève à renseignement
économique et social 182
Vï. Conclusion 184
Résumé des éléments de la question .... 184
Importance de la question 184
lo Avenir de la profession de technicien 185
2° Avenir des écoles techniques.. . 188
Éléments de la solution 196
A. Étran£€>r.
Annexe n° 1. — Allemagne, — École technique , supérieure de Berlin. Pro-y gramme 201
Annexe n^ 2. — Allemagne. — École technique supérieure d'Aix - la - Chapelle.
Programme 204
Annexe n® 3. — Allemagne, — École technique supérieure de Dantzig. Programme 214
Pages
Annexe n® 4. — Allemagne, — École technique supérieure de Hanovre. Programme 222
Annexe n« 5. — Allemagne. — École technique supérieure de Munich. Programme 224
Annexe n<» 6. — Allemagne, — École technique supérieure de Dresde. Programme 227
Annexe n» 7. — Allemagne, — École technique supérieure de Darmstadt. Programme 230
Annexe n° 8. — Allemagne. — École technique supérieure de Carlsruhe. Programme 233
Annexe n*> 9. — Allemagne, — École technique supérieure de Stuttgart. Programme 235
Annexe n*» 10. — Allemagne, — École technique supérieure de Brunswick. Programme 238
Annexe n» 11. — Allemagne, — École des Mines
de Berlin. Programme 240
Annexe n« 12. — Allemagne, — École des Mines
de Glausthal. Programme 244
Annexe n° 13. — Allemagne, — École des Mines de
Freiberg. Programme 248
Annexe n^ 14. — Angleterre. —Université de Shef-
field. Programme 250
Annexe n° 15. — Autriche, — École technique supérieure de Vienne. Programme. 251
Annexe n° 16. — Autriche, — École technique su-
Pages
périeure allemande de Prague.
Programme 254
ANNexe n° 17. — Autriche, — École technique supérieure tchèque de Prague.
Programme 256
Annexe n© 18. ~ Autriche, — ^cole des Mines de
Léoben. Programme 258
Annexe n» 19. — Autriche, — École des Mines de
Przibram. Programme 260
Annexe n® 20. — Belgique. — École des Mines du
Hainaut. Programme 262
Annexera 21. — Espagne, -— École spéciale des ingénieurs industriels de Barcelone. Programme 265
Annexe n** 22. — Italie, — Institut technique supérieur de Milan. Programme. 274
Annexe n<» 23. — Russie, — Institut des ingénieurs civils de l'Empereur Nicolas l*'à Saint-Péterbourg. Programme. 276
Annexe no 24. — États-Unis, — Institut de technologie du Massachusetts. Programme * 286
Annexe n® 25. — Éfaïs-Ums. — Université Harvard.
Programme 291
Annexe n° 26. — JÉfafs-Uhw. — Université de Pennsylvanie. — Programme 296
Annexe n° 27. — Australie du Sud, — École des
Mines d'Adélaïde. Programme. 298
Annexe n° 28. — Transvaa/. — Université de Johannesburg. Programme 300
492 TABLE ANALYTIQUE DBS XATIÈRES
B. France.
Pagei
Annexe n« 29. — Conservatoire national des Arts
et Métiers. Programmes 301
Annexe n° 30. — École nationale des Ponts et
Chaussées. Programmes. ...... 338
Annexe n" 31. — École nationale supérieure des Mines. Sommaires du cours d'Économie industrielle établis par M. Maurice Bellom 348
Annexe n° 32. — École centrale des Art3 et Manufactures. Programme 399 .
Annexe n^' 33. — École des Mines de Saint-Étienne.
Programme 401
Annexe no 34. — L'enseignement économique et social à rÉcole nationale supérieure des Mines. Le rôle économique et social de l'ingénieur, par M. Maurice Bellom. 405
Annexe n° 35. — École nationale supérieure des Mines. Instruction sur l'observation des questions économiques au cours des voyages de mission, par M. Emile Cheysson. 453
Annexe n° 36. — L'instruction commerciale de l'ingénieur, parM.Maurice Bellom. 461
Annexe n° 37. — Cours techniques des Universités
et des Académies en France . . 480
Académie. — d'Alger, 194, 4S4. — des sciences sociales et commerciales de Francfort -sur- le -Mein, 42 J, -*ii?(Voir Université).
Actuaire, 478.
Age. Influence de V — sur la formation du technicien, 35, 36, 134, 135.
Agriculture (Voir Agronome, Institut agricole).
Agronome. Distinction de l'ingénieur — et' de l'ingénieur proprement dit au point de vue de l'enseignement, 18 (note).
Ailgemeiae Ingenieur- Zeitung, 4, 185, 186, 187, 188 (notesj.
Amortissement. Nécessité de pouvoir calculer V —, 11, 94.
Anciens élèves des écoles techniques. Concours des — à l'enseignement, 32, 97, 172 à 177, 191.
Annuaire. — des écoles techniaues, 178, 180 à 182.
Architecte. Distinction de r — et de l'ingénieur au point de vue de l'enseignement, 18 (note).
Aristocratie. Devoirs de r— , 435.
Assistants. Rôle des —, 32, 33, 291 à 295, 96, 97.
Associations d'anciens élèves. Concours des — à l'enseignement, 172 à 177, 191.
Association Ernest-Renan, 139.
Associations de techniciens. Concours des — à l'enseignement, 172 à 177, 191, 425 (note).
Assurance contre l'incendie. Ingénieurs de 1'—, 22.
Assurance sociale. Programme détaillé, 273, 319, 381, 403.
Attention. Nécessité de r— , 136, 137. Développement del'— , 161, (62.
Autoçraphie. Documents autograpûiés, 159 (Voir Bibliographie, Feuilles, Sommaires).
Bauingenieur. Allemagne, 17 (note).
Bibliographie. Listes autographiées, 157, 159.
Bibliothèque, 33, 96, 123, 157, 180.
Bilan. Nécessité de pouvoir dresser le —, 11, 149, 152.
Nécessité de pouvoir lire un — , 12, 149. Enseignement de la lecture d'un —, 21, 23, 24, 2t1.
Brasserie (Ecole de).
— de Nancy, 191, 193, 483.
(*) Les chiffres ordinaires rentoient à une page de la partie principale ; les chiffres en italigiie, à une page des annexes. ^
Carrière. Choix d'une —, 112, 113.
Cartell. Nécessité de connaître la question des — , 8.
Chambre de commerce.
Avis de la — de Paris et de la — de Lyon sur l'instruction générale, 104.
Change. Nécessité de connaître la théorie du — , 8.
Chef d'entreprise. Rôle du —, 3, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 144, 145. Formation du — dans les écoles techniques, 15, 79. Hiérarchie du — par rapport à l'ingénieur, 15. Connaissance mutuelle du — et de l'ouvrier, 4SI. Attitude du — & l'égard de l'ouvrier, 4â4.
Mise en évidence, dans les diverses parties de l'enseignement, du rôle du—, 84, 86, 87 (Voir Entrepreneur y Industriels, Relations entre patrons et ouvriers).
Chemiker - Techniker .
Allemagne, 18 (note).
Chimiste. Distinction entre le — industriel et le — scientifique, 11. — technicien, 18 (note). Instruction du — technicien à Vienne, 44, 45; à Prague, 46; à Liège, 48; à Helsingfors, 50, 51; à Drontheim, 52, 53.
Civilisation. Rôle de l'ingénieur comme artisan de la
Collaborateurs du professeur (Voir ÀJiciens élèves, Assistants, Elèves, Indu^tHels, Instructeurs volontaires, Langues vivantes, Séminaires).
Colonies. Rôle de l'ingénieur aux — , 469 (Voir Institut colonial).
Combinaison. De l'esprit de — dans la comptabilité, 150,
Commerçant . Nécessité
de connaissances techniques pour le — , 13, 153. Enseignement économique et social pour le —, 20, 22.
Commerce. Rôle de l'ingénieur dans le — , 12, 13, 461 à 464, 469, 476, 476, 478.
Rôle du chef d'entreprise dans le -, 144, 145.
Commission Mosely,
Commission parlementaire de renseignement,
Communication ( Mo yens de). Etablissement des —, 2. Effets des —, 5.
Comptabilité. Nécessité de la —, 11, 148. Enseignement de la — :
1° A l'étranger : 21, 24, SU, 21S, 28, 225, 29, 30, 231, 30, 234, 31, 237, 34, 247, 37, 38, 39, 40, 44, 253, 45, 954, 256, 46, 259, 47, 260, 48, 49, 50, 52, 53, 54, 55, 62, 298, 63, 300 ;
20 En France : 67, 393 à 398, 68, 404.
Place de la — dans l'enseignement, 85, 87, 88. Intervention de la — dans les diverses opérations économiques, 85, 87, 88. Discrédit de la —, 148 à 154. Méthode d'enseignement de la —, 94, 98, 122, 159.
Compte rendu. — d'un exercice financier, 152. — des élèves, 95 (Voir Travaux personnels).
Conducteur d'hommes.
L'ingénieur en tant que — , 428.
Conférence. — du professeur avant une visite d'établissement, 94. — d'anciens élèves, 172 à 177. — faite aux ouvriers, 439 k 441. — de professeurs, 33.
Conservatoire des Arts et Métiers. Caractère des élèves, 63, 77. Enseignement, 63, 301 à 337, 413.
Consommateur. Relations du producteur et du — 3, 144 (Voir Vente).
Constructions civiles.
Définition de l'ingénieur des
— en Allemagne, 17 (note).
Instruction de l'ingénieur des
— à Munich, 28; à Darmstadt, 30; à Birmingham, 39; à Vienne, 44, 45; à Prague, 46; à Bruxelles, 47; à Copenhague, 49; à Helsingfors, 50; à Drontheim, 52, 53.
Contingences, 90, 119.
Convention collective de travail. Attitude du chef d'entreprise à l'égard de la —,
Coopération. Enseignement de la —, 127. Nécessité de connaître les questions de —,10.
Culture générale (Voir Instruction générale).
Découverte (Voir Invention).
Deutsche Bank. Stages à la —, 154.
Directe (Méthode). — dans l'enseignement des langues vivantes, 472.
Directeurs d'écoles techniques. Rôle des —, 178 à 182, 197.
Discipline. 432, 433, 435.
Docteur. Titre de — ingénieur, 195 et note. Titre de — des sciences techniques, 195 (note).
Douane (Droits de). Nécessité de connaître les questions relatives aux — , 9.
Ecole Centrale des Arts et Manufactures. Caractère des élèves, 77. Enseignement, 63, 67, 399, 471, 155.
Ecoles commercial es .
Combinaison de renseignement des — et de celui des écoles techniques, 72, 422, 423, 476 à 47S.
Ecole des Hautes études commerciales, 153^,
Ecole Supérieure des Mines de Paris. Caractère des élèves, ii, 77, 83. Organisation des élèves, 176. Enseignement économique et social, 63, 66, 348, 77, 83, 152, 153. Définition du cours d'économie industrielle, 413. Enseignement des langues vivantes, 469, 470. Enseignement de la législation, 83. Conférences données par d'anciens élèves, 175, 176.
Ecole des Mines de Saint-Etienne. Enseignement, 63, 68, 401.
Ecole des Ponts et Chaussées. Caractère des élèves, II, 77, 83. Enseignement en général, 161. Enseignement économique et social, 63, 65, 338, 77, 83. Enseignement des langues vivantes, 471. Enseignement.de la législation, 83.
Ecoles techniques. Mission des — dans la formation économique et sociale des techniciens, 15. Nécessité de l'enseignement économique et social pour l'avenir des — , 188.
Principaux types d'enseignement économique et social dans les — , 17 : étranger, 17 à 63, 201 k300; France, 63 à 69, 301 à 404. Détails isolés sur les — supérieures : d'Allemagne, 195, 196, 421, 422, J23, 447; d'Autriche, 186, 187. Comparaison des types, 69. Combinaison de l'enseignement des — et de celui des écoles commerciales, 72, 422, 423, 476 à 478. Attitude des — à l'égard des universités : «n Allemagne, 196; en France, 194.
Economats. Nécessité de
connaître les questions relatives aux -^y 10.
Economie industrielle.
Cours d' —, VII, 89. Méthode d'enseignement de V —, Sfù, 406 à Âiî. Définition spéciale de r— , ÂiS. Dislinolion de r — et : o) de l'économie politique, 80; 6) de la sociologie, 80; c) de la législation, 81. Enseignement de r — :
1» k l'étranger, Î07 à ilî, 26, 9i5y 27, 222, 225, 28, 227, 29, 2S4, 30, 233, 31, 236, 239, 41, 250, 42, 44, 252, 45, 254, 256, 46, 258, 47, 260, 48, 262, 49, 265, 51, 274, 52, 56, 57, 59, 2S7 à 290, 60, J?9y à i95, 62, 300;
2» en France, 64, 3t3, 66, .î^^, 67, .^99, 68, 40f.
{Wo\r Econo7nie privée, Gestion industrielle).
Economie politique. Définition de r — j413. Divisions de r —, 305 h 307, 413, 414.
Historique de 1' —, 416. Méthode d'enseignement de 1' —, 301 à 309, 406 à 412. Situation de r — dans l'enseignement, VII, 89. Enseignement de T— :
1« à l'étranger, 18, 201, 19, 204, 23, 25, 214, 27, 223, 224, 28, 227, 29, 230, 30, 233, 31, 235, 238, 34, 240, 244, 248, 37, 38, 41, 42, 44, 251, 45, 254, 256, 46, J?55, 47, 260, 47, 48, 49, f 65, 50, 51, 274, 52, 53, 54, 276, 55, 57, 59, 286, 60, ^9^-
20 en France, 64, 30 1, 65, .î.f<9, 66, 348, 67, //^0.
Distinction de 1' — et de l'économie industrielle, 80, ou de l'économie sociale, 413 à 415. — pure, 146. — appliquée, 146 (Voir Economie industrielle, Economie privée,. Economie sociale).
Economie privée, 21, 24,
Economie sociale. Défi-
nition de r —, 413. Divisions de r — 413, 414, 415. Historique de r —, 416 à 420. Méthode d'enseignement de 1' —, 332, 406 à 412. Situation de r — dans renseignement, vu, 89. Enseignement de 1' — :
1» à l'étranger, 18, 201, 20, 205, 208, 210, 23, 24, 26, 215, 219, 220, 27, 222, 223, 225, 28, 228. 29, 230, 30, 234, 31, 236, 239, 34, 241 à 243, 42, 45, 254, 46, 256, 48, 262, 49, 58, 59, 288, 61, 292, 296;
2» en France, 64, 65, 331, 66, 344, 348, 67, 400, 68, 401.
(Voir Economie industrielle).
Economie technique, 423 (note).
Educateur d'hommes .
L'ingénieur en tant qu' — , 434.
Education populaire.
Rapport sur 1' —, 139. v
Effort (Voir Inspiration, Invention, Personnel, Travaux personnels).
Electricien. Définition de l'ingénieur — en Allemagne, 18 (note). Instruction de l'ingénieur — à Birmingham, 39; à Copenhague, 49; à Helsingfors, 50, 51 ; à Drontheim, 52; à Boston, 59.
Elèves des écoles techniques. Recrutement des —, 111 & 120, 178, 179, 180. Caractère des —, 88, 90, 111 à 121.
Rôle actif des —, 110. Elève inférieur, 110, 111, 166. Elève inférieur ou moyen, 111. Elite des — , 118. Préparation des —, 112, 118. Réunion des —, 176. Concours des — à l'enseignement, 110, 182, 197. Mission sociale des — , 183. Age à la sortie des écoles, 35, 36, 88, 89. Placement des—, 178, 179 (Voir Anciens élèves).
Elite. Nécessité de la formation d'une -^, V, 101 à lOo,
Enseignement classique (Voir Enseignement secondaire).
E nseignement commercial. Utilité de r — pour l'ingénieur, 12, 13, 46i, i7S (Voir Ecoles commerciales, Enseignement technique).
Enseignement économique et social. But de 1* — dans les écoles techniaues, 92, 93. Nécessité de 1' — dans les écoles techniques, iv, V, 1 à 16, 126 à 140, 185 à 189, 194 à 196. Situation de 1' — par rapport aux cours techniques, VII, 88, 146. Discrédit der— ,119,170. Types d'—, 17 à 68. Comparaison des types d' — , 69. Cadre de r —, 76. Eléments du cadre de r —, 84. Plan de 1' —, 85.
Durée de Y — , 88. Epoque de r —, 88. Titre de V —, 89. Méthode de V —, 89 à 124.
Fond' de 1' —, 90. Forme de r — 121. Difficultés de 1* —, 124 à 168. Concours de l'élève à r —, 110, 182, 197. De 1' — dans l'enseignement primaire supérieur, 135, et dans l'enseignement secondaire, 135.
Enseig[nement p o p u laire (Voir Education populaire).
Enseignement primaire supérieur. Enseignement économique et social dans r —, 135, 469 (note).
Enseignement secondaire. Importance de 1' —, 104, 105. Défauts de 1' — actuel, 113, 118. De l'enseignement économique et social dans r —, 135.
Enseignement technique. Réforme de 1' —, m, iv, 155, 171. Relations de 1' — avec renseignement économi-
que et social, vu, 88, 122, 124, 146. — dans les universités, 189, 4S0. Combinaison de 1' — et de l'enseignement commercial, 476 (Voir Ecoles techniques).
Entrepreneur. Définition de r —, 427 (Voir Chef d'entreprise).
Entretiens. — de l'ingénieur avec l'ouvrier, 4SS, 459.
Etranger. Enseignement économique et social à 1' — , 17 à 63, SOI à 300.
Examens, 100, 164.
Exemple. — à donner aux ouvriers, 429, 4Si (Voir Exemples).
Exemples. Utilité des —, VI, 90, 136. Choix des —,91, 92. Caractère des —, 91. Emploi des —, 302, 315. Insuffisance des —, 100, 111 (Voir Exemple, Histoire).
Exercices pratiques.
Organisation des —, 32, 33, 92.
Fabrikingenieur. Allemagne, 18 (note).
Fabrique. Définition de l'ingénieur de — en Allemagne, 18 (note) ; en Danemark, 49 (note); en Finlande, 51 (note).
Facteur humain. Intervention du —, 90, 142, 143.
Facultatifs (Cours). Nécessité d'instituer des — , iv, 155, 171. Impossibilité d'instituer des — d'enseignement économique et social, 156.
Feuilles. — autographiées distribuées aux élèves, 158 à
Fonctionnaires. Ectles qui forment des — , ii.
Forme. Importance réduite de la — au point de vue du style, 119, 120. Importance considérable de la — au point de vue de l'enseignement, 121.
Freifeecher, 57.
Géométrie, 47S.
Gestion industrielle.
Enseignexnent de la —, 21, 24, i?//, 27, 28, 2U, 225, 31, 239, 59, 60 (Voir Economie industHellé).
Giornale degli economisti, Â20.
Gramnlàire. Du rôle de la — dans renseignement des langues vivantes/; 47i à 474.
Graphiques. Emploi des —, 158, SOS, 304.
Habitations ouvrières.
Nécessité de connaître les questions relatives aux — , 10.
Histoire. Intervention de r — dans l'enseignement, 147, 302. — du travail (Voir Travail).
Hochbauingenieur. Al- 'lemagne, 18 (note).
Horlos^er. Diplôme d'ingénieur — , 480.
Horlogerie. Ecole d' — de Besançon, 146.
Idées générales. Nécessité des —, lOO, 101. Acquisition des —, 107, 114.
Impartialité. — du professeur, 5^5, 4^ ^ 4/^.
Industrie privée. Ecoles qui forment des ingénieurs de r — , II. Enseignement destiné à ces écoles, 78.
Industriels. Attitude des — k l'égard de l'enseignement économique et social, m, 152, 169 à 177, 197; à l'égard des élèves dans leurs visites d'éta blissements, 98, 99, 100, 171
Ingénieur. Rôle de 1' — 3, 4, 5, 420, 7, 12, 13, 46i, 14 Mission de 1' — conseil, 11 12. Limitation du rôle de T— , 6. Opportunité d'élargir le rôle de r — , 7, 185, 47S, 479. Définition de r — par Vauban, 14, 15. Formation de 1' — dans les écoles techniques, 15. Hiérarchie du chef d'entreprise
par rapport à 1' —, 15. Hiérarchie de l' — dans l'entreprise, 14, 149. Attitude de 1'— à l'égard du chef d'entreprise, 431, 432. Connaissance mutuelle de r — et de l'ouvrier, 430, 43 f. Rôle de V — dans les relations entre le chef d'entreprise et l'ouvrier, 14. Comparaison de r — et de l'officier, 435, 446, 447. Aptitude de r — à l'accomplissement d'une mission sociale, 443, 444. — administratif, 187, 421. — commercial, 46i. — économique, 420 à 424, 427. — social, 420, 421, 425, 426, 428. Profit que peut retirer 1' — : a) de l'enseignement économique et social, 185; b) de l'enseignement commercial, 478; c) de l'accomplissement d'une mission sociale, 444, 445 (Voir Agronome, Architecte, Assurance contre l'incendie, Chimiste, Constructions civiles.
Fabrique, Mécanicien, Ouvrier, Technicien).
Ingénieurs allemands.
Association des — , 425 (note),
Ingénieurs autrichiens.
Congrès des — , 185.
Initiative. Développement de r — de l'élève (Voir Travaux personnels).
Inspiration. Insuffisance de r —, 136, 137.
Institut agricole. — de Nancy, 192, 193, 483.
Institut chimique. — de Nancy, 190, 193, 483.
Institut colonial. — de Nancy, 192, 193, 483.
Institut électrotechnique. — de Nancy, 192, 193,
Institutions patronales.
Rôle du chef d'entreprise dans les—, 13. Rôle de l'ingénieur dans les — , 14.
Instructeurs volontaires. Concours d' —, 97, 172 (Voir Collaborateurs du professeur).
Instruction commerciale { Voir Enseignement commercial).
Instruction générale .
Nécessité de V —, vi, 101 à 106, 171.
Intérêt. Nécessité de tenir compte de T — du capital, 11.
International. Relations — es, V, 5, 145.
Inventaire. Nécessité de pouvoir établir 1' —, 11, 149,
Inventeur. Rôle de 1' —, 3, 5, 7, 187.
Invention. Du rôle de l'effort dans T- , 136, 137 (Voir Inspiration).
Juriste. Instruction économique et sociale du —, 22.
Instruction technique du —, 186, 187, 188, 189.
Kulturingenieur. Allemagne, 18 (note).
l^^aiterie (Ecole de) — de Nancy, 192, U3.
Langues vivantes. Importance des — , 469. Intervention des — dans l'enseignement, 124. Méthode d'enseignement, 124, 469.
Leçon de choses, 438.
Législation. Distinction de la — et de l'économie industrielle, 81. Enseignement de la — :
10 à l'étranger, 19, f(?^, 20, S06, 21, 24, 2l2y 27, 221, 34, 247, 47, 49, 50, 273, 50, 51, 52, 55, 63, .y^0, 64, 301;
20 en France, 67, 399, 68,
Ligue française de l'en- i seiçnement. 126, 127.
Livres. Insuffisance des — , 140 à 143, 150, 158, 165, 166, A59 (note). — Publications de
— par le professeur, 157, 158, 164, 165.
Logique. Enseignement de la —, 105, 106.
Machines. Conséquences de l'emploi des —, 4, 5. Vente de —, 13.
Malterie (Voir Brasserie),
Maschineni ngenieur.
Allemagne, 18 (note).
Mécanicien. Définition de l'ingénieur — en Allemagne, 18 (note). Instruction de l'ingénieur — , à Darmstadt, 30, 73; à Carlsruhe, 73; à Birmingham, 39; à Vienne, 44, 45; à Prague, 46; à Liège, 48 ; à Copenhague, 49; à Helsingfors, 50, 51 ; à Drontheim, 52, 53.
Mécanique (Voir Institut électrotechnique).
Métallurgie. Enseignement de la — dans les universités, 193.
Mines (Voir, pour la France, le nom de l école et, pour l'étranger, le nom du lieu.
Mission. Voyages de — (Voir Voyages). — sociale des élèves, 183. — sociale des ingénieurs, 428.
Mondial (Voir International).
Monographie. Application de la —, 92, 99.
Mosely. Commission, 131.
Mutualité. Enseignement de la —, 126, 384 (Voir Prévoyance).
Notes. — à prendre au cours, 159, 161, 163, 164, 165,
Obéissance (Voir Discipline, Ordres).
Objections. — contre l'organisation de l'enseignement économique et social, ii, 124 à 154. — contre la publication de documents relatifs aux
écoles techniques, 180. — contre rintervenlion des directeurs d'écoles techniques, 180.
— contre raccomplissement d'une mission sociale par Tingénieur, 445.
Obligatoires (Cours). Nécessité d'instituer des — d'enseignement économique et social, 156 (Voir Facultatifs).
Observation. Nécessité de r —, 459 (note). Développement de l'habitude de V — , 92, 93, 94.
Officier. Rôle social de r — , 434. Comparaison du rôle de r — et de celui de l'ingénieur, 103, 435, 446, 447.
Opinion. Mesure dans laquelle le professeur doit exprimer son —, 141, 333, 41 /, 41 î.
Opinion publique. Concours de r —, 170, 180.
Oral. Exposé — de l'élève, 32, 95. De l'enseignement —, 140 à 143, 150, 158, 165, 166.
Ordres. Manière de donner les —, 429. Manière de recevoir les —, 431, 432 (Voir Discipline).
Ouvrier. Attitude de l'ingénieur à l'égard de 1' —, 429, 435. Attitude du chef d'entreprise à l'égard de 1' —, 434.
Connaissance mutuelle : a) de l'ingénieur et de 1' — , 430, 4SI ; h)&\i chef d'entreprise et de r — , 431. Comparaison du soldat et de 1' —, 433, 435.
Education de V —, 436 à 445.
Intérêt de 1' — pour les questions économiques et sociales et pour la philosophie, 138, 139.
Influence des théories socialistes sur r — , 139. Observation de la situation des t-, 98, 456 j 459 (Voir Relations entre patrons et ouv7ners).
Parents. Influence des — sur le choix de la carrière de leurs nis, 112, 113.
Patron (Voir Chef d'entreprise. Industriels, Relations entre patrons et ouvriers).
Pays natal. Observations de l'élève au —, 99.
Personnel. Effort — de l'élève, 92 (Voir Travaux personnels).
Philosophie. Intérêt de l'ouvrier pour la — , 138, 139.
Placement. (Voir Elèves des écoles techniques).
Ponts et chaussées (Voir Ecole des — ).
Postscolaire. Œuvre-,
Pratique. Insuffisance de la —, V, *^, 107, 126 à 136. Influence de l'âge sur Tapprentissage de la —, 35, 36, 134, 135. Intervention de la — dans l'enseignement, 32, 90, 97, 105, 106, 146 à 148, 173, 459 (note) (Voir Exercices pratiques, Théorie).
Prévision. — des résultats d'exploitation, 11, 151.
Prévoyance. Nécessité de connaître les questions relatives à la — , 10. Enseignement de la —, 320, SSO. Relation entre la — et le salaira, 144 (Voir Assurance sociale.
Institutions patronales, Mutualité).
Privât - Beamten - Zeitung. 74.
Privatwirtschaft, 21.
Privilégiés. Devoirs des —, 436.
Prix de revient. Influence de l'ingénieur sur le — ,4.
Nécessité de pouvoir calculer le —, 11, 12, 149. Enseignement du calcul du — , 21, 24, 211, 396, 397. Observation du —,98.
Professeur. Rôle du — dans les visites d'établissements, 93, 94; dans les voyages d'études, 99, 100; dans
l'acquisition des idées générales, 100, 101 ; dans la formation morale, 106, 107 ; dans le développement d&la réflexion, 108, 308; dans les travaux personnels des élèves, 94, 95 ; dans l'enseignement de la théorie, 136, 147, 148, 302 à 309, 315, 316; dans l'enseignement oral, Ui,302 à 309, 326.
Conduite du — eu égard au caractère des élèves, 117, 120, 121, SOI, 315, 326; eu égard à la durée de l'enseignement, 157, 161, 166, 167; quant à l'ordonnance et à la clarté, 160, 164, 166, 302 à 309, 326,
332, 333; quant à l'allure de la diction, 160, 164, 166 ; quant à la publication de son cours, 157, 159, 164, 165; quant à l'expression de son opinion,
333, 411, 412; quant au devoir d'impartialité, 333, 411, 412.
Profit que peut retirer le — :
des travaux personnels des élèves, 95, 96; des examens, 100; du contact des praticiens, 173.
Conférence des —, 33 (Voir Enseignement économique et social. Méthode de V — ) .
Programme. Respect du — par Te professeur, 161, 167 (Voir Ecoles techniques, Enseignement secondaire, Temps j.
Projections. Emploi des -, 158.
Publication. — du cours, 157, 159, 164. — de manuels,
Publicité. Nécessité de la —, 178 à 182.
Rapport annuel. — des écoles techniques, 179 à 182.
Rapports ( Voir BelatiQns).
Réclame (Voir Publicité).
Recrutement (Voir Elèves des écoles techniques).
Rédaction. — au cours par le professeur, 166.
Réflexion. Développement de ïa —, 92, 93, 94, 95, 108, 110, 111, 114.
Réforme sociale, 416, 417, 420.
Règlement d'atelier, 432, 433.
Relations entre patrons et ouvriers. Harmonie des — , 91. Nécessité de s'instruire des — , VI. Hôle du chef d'entreprise dans les —, 13. Rôle de l'ingénieur dans les — , 14.
Réserves. Nécessité de pouvoir fixer le montant des -,94.
Résultats. — d'exploitation, 151.
Réunion (Salle de) (Voir Salle).
Revues. Intervention des
— dans l'enseignement, 96, 122, 124.
Riforma sociale, 420.
Salaire. Augmentation du — ^, 9. Observation du régime du —, 98, 456, 459. Relation du — et de la prévoyance, 144.
Salle de réunion. — des élèves de l'Ecole Supérieure des Mines, 176.
Savant (Voir Inventeur).
Séminaires. 32, 33, 96, 447, 448.
Simplification. — de cours, III, IV, 155, 171.
Social service. British institute of —, 426; League for —, 425.
Socialisme. Influence du
— sur l'ouvrier, 138, 139.
Société d'économie sociale, 99, 416, 417, 418.
Société internationale des études d'économie sociale. 416, 417.
Société pour l'instruction économique, 422, 424 (note).
Sociologie. Etat de la — au temps de Vauban, 14. Dis-
no2
tinclion de la — et de Téconomie industrielle, 80.
Soldat (Voir Officier, Ouvrier).
Solidarité, —mondiale, v.
Sommaires. — autographiés distribués aux élèves, 15«, 159, 34S.
Sophismes. Influence des
— sur Touvrier, 138.
Spécialisation. La — de
l'enseignement, 143 (Voir Facultatifs).
Spectateur militaire, 433 (note).
Statistique. Enseignement de la — :
1» à l'étranger, 20, 206, 24, 210, 26, 2i6, 32, 34, 244, 35, 249, 42, 45, 254, 53, 54, 281, 55, 59, 290, 63, 300.
2<»en France, 6^,313, 67, 391.
Méthode d'enseignement de la —, 158 et note, 159, 316.
Recours à la — dans l'enseignement économique et social, 302, 303, 316.
Suppression. — de cours, m, IV, 126, 155, 171.
Syndicats ouvriers. Nécessité de connaître les questions relatives aux — , 9.
Technicien. Rôle du —, 1. Fonction du —, 8, 13, 170, 171. Avenir de la profession de —, 185 à 188, 435, 478.
Influence sociale du — , 185, 187, 188, 435, 478. Préoccupation sociale du — ^ 441, 442.
Rôle économique et social du
— 8, 13 (Voir Chef d'entreprise. Ingénieur, Inventeur).
Technische Œkonomik, 423 (note).
Temps. Manque de — pour l'enseignement, 155, 161, 167. Système du —, 106.
Tenue des livres. Enseignement de la — , 94, 149.
Théorie. — par opposition à la pratique (Voir Pratique).
Mode d'enseignement de la —, 136, 146 à 148, 173. Nécessité de la —, V, 2, 107, 128 k 136.
Time system, 106.
Trade-unions. Congrès des — anglaises, 440.
Travail. Définition du —, 325. Histoire du — : a) Méthode d'enseignement, 323 ; h) Programme, 326.
Travaux personnels. — des élèves, 32, 38, 92, 93, 94.
Trusts. Nécessité de connaître la question des — , 8.
Umanitaria (Sqcietà),
Université. Combinaison de l'enseignement de 1' — et de celui de Técole technique, 70, 71, 146. Enseignement technique dans les — , 189 à 194, 196, 480. Attitude des — à l'égard des écoles techniques : en Allemagne, 196 ; en France, 194.
Vacances. Visites d'établissements pendant les — , 92, 97, 453.
Vente. Rôle du chef d'entreprise dans la —, 3, 9. Rôle de l'ingénieur dans la —s 13, 462. Rôle de la technique dans la — , 13. Enseignement de la —, 132, 465. Ecoles de —, 132, 465. Qualités nécessaires pour la — , 133 (Voir Consommateur).
Verein fur Sozialpolitik. 418, 419.
Vérité officielle. Absence de — dans l'enseignement,
Verwaltungsingenieur.
Allemagne , 421 ; Autriche ,
Vie quotidienne. Exemples fournis par la — , 92.
Visites. — d'établissements, 92, 93, 171,^55.
Voyages. — d'études, 97 à 100, 453.
