J.KS KCOI.ES SPÉCIALES

l'ardeur scieutifîquo et l'esprit des nouveaux temps : rédaction et coordination des programmes d'enseignement, règlement des travaux anatomiques, organisation des hospices de clinique , publication de mémoires et d'observations, traduction d'ouvrages étrangers, modelage de cas pathologiques dans les hôpitaux, instruction des sages-femmes, rapports verbaux des professeurs sur leur enseignement, moyens de perfectionner les sciences , règlement pour les travaux de recherches, voilà les principaux sujets abordés par l'assemblée dès les premiers jours de son existence '.

A Strasbourg, la mise en train fut plus lente et quelque peu difficile ; la municipalité n'y mettait pas beaucoup d'ardeur, et, à plusieurs reprises, les Conventionnels en mission dans le Bas-Rhin durent l'éperonner. A Montpellier, l'Ecole fut vite constituée; les éléments ne manquaient pas, et bien qu'imprégnés d'un tout autre esprit qu'à Paris, ils étaient prêts à s'agréger. Le personnel fut nommé le 26 friniaire, et comme il était sur place, TEcole put être inaugurée dès le 5 pluviôse. Les programmes de l'enseignement, élaborés par l'assemblée des professeurs, diffèrent sensiblement, sur plus d'un point, de ceux de Paris; la teneur générale en était moins nouvelle, et l'inspiration moins scientitique ; la rupture avec la tradition n'était pas aussi nette et aussi décidée ; on le sent, rien qu'en lisant la distribution générale des cours.

Ils étaient au nombre de douze : médecine légale et cas rares tant dans la clinique interne qu'externe ;

1. Archives de la Faculté de Médecine, ProcH-verhaux des cMihérations de C École de Santé.

y82 LENSEKJ.NEMENT SLPÉmELK EN KHANCE

aiialomio, pliysi()log;io et physique appliquée à Tai-t (le guérir; chimie médicale et animale, appliquée aux arts et à la ])harmacie ; hotanique et matière médicale ; pathologie, nosologie et météorologie ; médecine opérante ; clinique d'après l'observation de la constitution des saisons ; clinique chirurgicale ; régime des femmes enceintes, accouchements, suites de couches, manière d'allaiter les enfants, soins des nourrissons, sevrage, éducation physique des enfants ; démonstration des drogues et des instruments de chirurgie ; hibliographie médicale ; enfin la doctrine d'Ilippocrate dans le traitement des aiguës •.

Enfm le 10 germinal an III, (30 mars 1795) la (iOnvention crée des cours de Langues Orientales vivantes, à la Bibliothèque nationale. Dès l'année 1790, Langlès, officier du point d'honneur et chasseur volontaire, avait appelé l'attention de l'Assemblée (constituante sur Timportance de ces langues pour l'extension duconimerce, les progrès des sciences et des lettres, et demandé qu'elles fussent admises dans le plan d'éducation nationale. La même année, les religieux capucins de la vSociété hébraïque avaient offei't aux d(''putés le j)rosj)ectus d'un dictionnaire arménien littéral et vulgaii'e, italien, latin et fran- ' ("ais^. Les cours créés en 1795 comprenaient le persan, le malais, l'ai'ahe, le turc et le tatar auxquels ou ajouta bient('/t le grec moderne^.