AVERTISSEMENT FINAL

Celte étude a diè terminée il y a prfs J'un an, en juillet 1891. Depuis lors plusieurs travaux ont paru sur renseignement supérieur et la question des Universitt^s. Je n'en rappellerai que deux, publiiîs par M. Max Leclerc et Izoulet dans la Revue Bleue (tirage à part, chez A. Colin). Le premier, Le râle social des Universités, nous initie au très intéressant mouvement qui s'est produit depuis vingt ans au delà de la Manche pour faire pénétrer la culture intellectuelle dans les couches populaïi'ea. Mais entre V Univers il >/ extension movemenl et la queslion des Univei-sitéa françaises il n'y a aucun rapport. Dire que Cambridge et Oxford se sont ouverts au peuple est une manvaiso plaisanterie. Les courspayants que font les feUoivsai gradués de ces Univers! tés sonlde très louables tentativosdevulgarisation, mais cela n'a aucune ressemblance avec l'enseignement supérieur. Du reste nous avons largement à Paris l'équivalent de V Extension avec les cours de YAssocialion Polytechnique, Philolechnique^ de VUnion française de la jeunesse, du Conser- ««/oiVerfes^r/se/i/t/fieM.descuursdel'Hôtel de Ville, enfin avec les écoles primaires sapérieurca. Ce qui est I fâcheux c'cstquelaprovin ce, surtoutdanslespctitscen-

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très, soit infiniment moins bien dotée que Paris ; mais, ^J encore une fois, ce n'est pas aux professeurs des Fa-

f- cultds qu'il faut s'adresser pour remédier a cet état

l de cTioses. Leur tâche' est tout autre. Si on voulait

p ■ confier pareille mission aux universités, il faudrait

créer auprès d'elles comme en Angleterre plusieurs centaines de bourses perpétuelles dont les titulaires, comme les fc/loivs, n'auraient pas grand'chose à faire à l'université, et pourraient s'absenter sans inconvénient pour faire de la vulgarisation. Enfin beaucoup de cours de VExlension sont faits par des clergymen.' Yovez-vous chez nous les séminaristes aller faire des conférences scientifiques payées par les ouvriers ? — Il faut donc absolument écarter cette assimilation superficielle des Universités françaises avec les Universités anglaises. On instruira le peuple par d'autres moyens plus siirs qu'en arrachant un savant à son laboratoire pour aller lui faire enseigner les éléments de sa science à des personnes sans préparation. Avec ce système on en arriverait à prier M. Renan ou M. Berthelot d'apprendre l'ab c aux enfants. L'étude siloua- ^ ble de M. Leclerc pourrait donc susciter chez des es-

prits peu au courant de la question les idées les plus radicalement fausses.

Au contraire l'ardcle de M. Izoulet, Y Ame française et les Universités nouvelles^ renferme sous une forme trop souvent apocalyptique (on ne traduit pas Carlyle impunément) les vues à la fois les plus élevées et les plus sensées.

Enfin est venu au Sénat le gros débat sur les uni-

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AVEB'nSSEMENT FINAL '13S

^ersitfe qui .nous a. valu lanL de discours éloquents. La seule chose qui manquait aux orateurs c'était la connaissance du sujet et -un peu de bon sens. On a vu un ancien miDlstre des alTaires éli'augères, sous prétexte de défendre les traditions de la Hévolulion française, exposer sur l'enseignement supérieur les théories- du bonapartisme le plus réactionnaire. Les représentants de deux villes, sièges de facultés auéiques, se sont joints à, lui pour renvoyer le prajôl inislériel à la commission et essayer ainsi Se lut faire enteiTement de premièi-e classe. Cela est déjà triste. Mais on est haijitué à voir les Chambres françaises s'en laisser imposer par des discou rs dont la forme "exquise voile la pauvi^eté du fonds. On sait également

ue toute réforme utile rencontrera toujours l'oppo-

sïtioii des maîtres Josse de la politique. Ce qui a été véritablement douloureux ç à été de voir un sénateur membre de l'Institut, dont la personne est universellement respectée, se joindre à la bande, et tâcher de faire avorter un projet caressé depuis plus d'un demi- .-fùècle par tout ce que la Fi'ance a compté d'esprits "fflobles et généreux.

L'opposition s'est annoncée si forte que le Minls- 'tre a fait de grandes, trop grandes concessions, àl'es-

irit réactionnaire. Quelque amoindri que revienne le projet de la commission, il faut néanmoins qu'il soit voté. Son rejet serait un coup terrible pour le mouvement scientifique français. La situation de l'enseignement supérieur serait pire qu'actuellement, puisque ''espérance ue serait plus là pour soutenir les coura-

ges.' Un découragement profond s'emparerait des maîtres et des élèves, et, je ne crains pas de le dire, ce serait pour la France une véritabU déchéance. Sans doute, une fois les universités créées, tout ne serait pas fait. L'étude qu'on vient de lire a eu la prétention de montrer au contraire que tout serait à faire ; mais, pour cette régénération de notre enseignement, Toutil indispensable c'est la constitution d'universités. On objectera que dénommer « université » des groupes de facultés ne remédiera pas aux défauts de l'organisation actuelle, attendu que l'habit ne fait pas le moine. Celui qui a émis cet adage était un bien pauvre psychologue. Un professeur qui fera partie d'une université sera forcément amené à avoir une idée plus haute de ses fonctions. Son esprit s'ouvrira peu à peu aux réformes nécessaires et la malfaisante uniformité des programmes et des concours fera place tôt ou tard à une libre et féconde recherche scientifique.

En dépit des pronostics sinistres nous voulons encore espérer en Tavenir. Un dernier et vigoureux effort, et on la prendra cette Bastille, déjà vieille de près de cent ans, où Bonaparte a cru enchaîner les deux biens les plus précieux de l'humanité, la Science et la Liberté. F. L.

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