CHAPITRE II
La totalité de l'enseignement commercial en France n'est pas représentée, à beaucoup près, par les écoles supérieures de commerce de Paris et de Ja province, et un tableau des établissements de ce genre serait loin de donner une idée exacte de la réalité. L'initiative privée a une large part dans les efforts qui ont été faits pour développer Tesprit de négoce. C'est aux institutions créées par elle et les municipalités qu'est due la majeure partie de l'outillage scolaire que nécessite l'instruction technique d'un personnel qui prend part à un mouvement de plus de 12 milliards d'affaires. A raison même de la diversité de son origine, l'enseignement commercial a reçu des formes en rapport avec le but spécial visé. En plus de la hiérarchisation qui s'est établie naturellement entre les écoles suivant l'ampleur de leurs programmes et le degré de leurs études, il s'est fait des adaptations aux milieux et il s'est créé des types qui, tout en reposant sur un fonds commun, se sont ditférenciés de façon à répondre à des exigences locales. Ainsi, tandis qu'à Marseille, au Havre, des cours d'armement sont venus élargir le cercle des connaissances nécessaires, à Paris, l'enseignement donné à l'École des hautes éludes commerciales et à l'École supérieure a pris surtout une physionomie scientifique et théorique. A côté de l'enseignement spécial, on a fait une large place à l'étude de l'histoire commerciale, de la géographie commerciale, du droit, de l'économie politique, de tout ce qui peut en un mot donner aux élèves cette large culture intellectuelle qui seule permet d'aborder et de résoudre, dans leur complexité, les problèmes délicats que présente le haut commerce. Au contraire dans les écoles de Lyon, Marseille, Bordeaux les ambitions ont été moins hautes, et l'enseignement s'y est restreint davantage à la spéciahté; les exercices pratiques du bureau commercial ont pris une large place et l'on a consacré moins de temps aux connaissances théoriques. Nulle part d'ailleurs on n'a oublié le rôle utile de l'enseignement par les yeux, et par des visites industrielles, dans le voisinage, ou bien par des voyages à l'étranger, on a complété les cours didactiques.
Il a déjà été question de rÉcole des hautes études commerciales de Paris, page 60, de l'École supérieure de commerce, page 61, de TÉcole de commerce de l'avenue Trudaine, page 61, de TËcole supérieure de commerce de Bordeaux, page 101, de l'École supérieure de commerce de tissage à Lyon, page 133, qui représentent l'enseignement commercial sous son aspect théorique et pratique. n reste à en citer quelques autres qui appartiennent à la même catégorie, et à mentionner les nombreux établissements (écoles privées,
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écoles primaires supérieures, écoles professionnelles), qui sans avoir roif^'anisalion complète d'une école commerciale, en remplissent pourtant le but.
EcoLii: suPÉiuLUut: de commkuce du havre.
21, rue Ancelot.
L'École supérieure de commerce du Havre se propose de contribuer à former des négociants, des administrateurs et des employés capables, non seulement de bien diiiger notre commerce intérieur, mais encore de développer les relations de la France avec les pays étrangers.
La duiée des études est de deux ans.
L'Ecole est un externat.
On n'est pas reçu à l'Ecole avant l'âge de quinze ans.
Le prix des cours est de 000 francs par an.
PROGRAMME DES COURS
Bureau commercial. — Marchandises et matières premières. — Géographie commerciale. — Législation commerciale. — Économie politique. — Armenaents maritimes, — Histoire du commerce. — Langue anglaise. — Langue allemande. — Langue espagnole. — Calligraphie.
Le Bureau commercial forme la base de l'enseignement. Tous les exemples présentés aux élèves proviennent d'opérations positives, choisies dans la pratique des affaires. Dans la première année on enseigne les notions élémentaires de commerce, de comptabilité; dans la deuxième année, les élèves dressent des bilans, des inventaires, et se familiarisent avec les opérations de change et d'arbitrage, les prix de revient, les usages du commerce dans les différents pays du monde. Ils simulent ensuite des établissements en France et à l'étranger, rédigent et échangent des lettres d'affaires et font entre eux des opérations commerciales et financières qui se complètent.
