GARÇONS
FILI fc-S
Seino-et- Marne ....
Peu «IVHablies.
Seine-el-Oiso
Id.
Oise
Point de détails.
Loiret
Eure-et-Loir
Aisne
Point de détails.
Seine
Ecoles primaires privées. — Le nolnbre de ces écoles est considérable. Je n'ai pu m'en procurer le tableau pour tous les départements. Il s'en est établi dans les villes un peu considérables et même dans quelques communes rurales.
Toutes ces maisons réunissent renseignement en pensionnat. L'enseignement s'étend plus ou moins à raison du prix de la pension. Ces établissements sont beaucoup plus sui\ns que les écoles publiques : ils
irf nuuMAînK 245
donnont un Ix^nnflro honn/^lo aux onlropronoura. Los opinions rcligiousosy sont (Mispigni^os.
Vues (Vaméliomtiou, — Los piV'Iols aunii(^nt voulu uno écolo primairn pnr communn, la dislanco (Hant, surtout on hivor, un obstaclo ft ro quo les paronis envoient leurs enfants h Tt^colo.
On voudrait quo los maîtroR se bornassent à enseigner aux enfants la lecture, l'c^crituro et les quatre premières règles de l'arithn^Hiquo, sans pouvoir môlor à leurs leçons aucune instruction morale.
Lo point qui a paru le plus difficile (^st celui do leur traitement.
En laissant cette charge aux parents des enlève», on a craint quo les pauvres fussent privés d'instruction.
En imposant aux instituteurs la condition do recevoir gratuitement les enfants des indigents, on a craint dos distinctions humiliantes; on a craint aussi quo los soins do Tinstitutour no fussent pas distribués avec impartialité.
En chargeant l'instituteur des fondions do secrétaire du maire, on a craint que co dernier ne se trouvât sous la dépendance do l'instituteur, qu'il ne serait plus maltro do révoquer, en cas de mécontemont ou de mésintelligence entre eux.
On s'est donc déterminé h. laisser h chaque commune la faculté d'avoir un instituteur qu'elle salarierait, au moyen d'une contribution particulière répartie sur tous les habitants, au marc la livre des autreB impositions.
246 l'état de la fuance
Ecoles cenlralt^s.
Ecoles centrales publiques. — Le cours des études n'est pas distribué d'une manière uniforme; dans quelques départements , il y a une chaire de législation qui n'existe pas dans d'autres. Le cours qui paraît le plus suivi est celui du dessin; cependant.il ne se fait pas conformément à l'esprit de l'institution ; les maîtres ne^^s'attachent pas à enseigner de préférence les principes qui s'appliquent le plus immédiatement aux arts mécaniquœ, ainsi que cela serait à désirer. Après le dessin, les langues anciennes et les mathématiques sont les études les plus suivies. Celles qui attirent le moins d'élèves sont la législation, la grammaire générale et l'histoire. Il y a des départements où ces chaires ne comptent que deux à trois élèves. La physique , la chimie, l'histoire naturelle, malgré l'attrait que ces sciences offrent à la curiosité, sont cependant très-peu suivies.
Ecoles privées du 2® degré, — Il s'est formé des établissements de ce genre dans presque toutes les grandes communes ; ils sont suivis et donnent des profits. Il s'est formé aussi des maisons d'éducation pour les filles. Avec peu de dépense, on encouragerait facilement ces établissements. Le nombre en est moins grand qu'avant la Révolution.
Vues d'amélioration. — Les préfets demandent tous
un autre mode d'instruction. Ils voudraient une école par chaque chef-lieu d'arrondissement. Ils désireraient aussi que ces écoles reçussent des pensionnaires. Par là, toutes les communes du département profiteraient de rétablissement, au lieu que, par l'organisation actuelle, il n'y a guère que les domiciliés dans le chef-lieu du département qui puissent fréquenter ces écoles.
Le vœu, quant au mode d'enseignement, serait de le réduire à ce qu'il était dans les différents collèges, sauf à donner plus d'étendue aux études mathématiques et aux sciences naturelles.
Des écoles centrales, pour un plus grand perfectionnement d'instruction, seraient réparties sur divers points de la République, de manière qu'une d'elles pût servir à plusieurs départements.
Les dépenses de ces diverses écoles seraient tirées de deux fonds différents : l*» les fonds restants des dotations et propriétés des anciens collèges ou ceux qui seraient accordés en remplacement ; 2® les pensions modérées que les parents payeraient pour la nourriture et entretien des élèves.
