C. Epoque contemporaine
34 et 35. Changements dans les idées vers la fin du xvme siècle ; nouveau retour à l'antiquité classique,
La Révolution et l'Empire ; David, Gros.
36. Nouvelles tendances. Influence de la littérature française ou étrangère. Classiques et romantiques.
Prudhon, Géricault, Ingres et Delacroix.
37. Place considérable de la musique à côté des arts plastiques. Les grands maîtres de la symphonie et du drame lyrique depuis le xvni^ siècle.
Résumé et conclusion.
N. B. Quatre parties de ce programme formeront la base de l'enseignement :
Art grec.
Art gothique.
Renaissance.
xvii^ siècle.
En dehors de ces quatres périodes principales, le professeur pourra traiter très sommairement les autres parties ou même ne pas traiter certaines d'entre elles.
Il lui est ainsi permis de limiter son enseignement à condition de rester dans les données du prog-ramme général et de la méthode d'ensemble et de ne pas négliger les points ci-dessus indiqués.
Le cours d'histoire de l'art peut être confié à un autre professeur que le professeur d'histoire. Les diverses parties du programme peuvent être traitées par différents professeurs.
APPENDICE d39
(Extrait du programme de l'enseignement secondaire des jeunes filles, 1897 {Bulletin administratif, t. II, p. 478-476),
Histoire sommaire de la civilisation.
QUATRIEME ANNEE (Deux heures par semaine)
Premier trimestre.
Aperçu sur les temps préhistoriques.
Grandes divisions de l'histoire : histoire aucienne, histoire du moyen-âg-e ; histoire moderne.
CIVILISATION ANCIENNE DE l'oRIENT.
Sources d'information pour l'histoire des civilisations antiques : leslang-ues, les monuments.
Eg-yptiens : Memphis et Thèbes. La reli§"ion ; les arts. Les découvertes de Champollion et de ses successeurs.
Assyriens, Babyloniens : Babyloneet Ninive, d'après les découvertes modernes.
L'empire perse : Persépolis, Suse.
Les Phéniciens : leur commerce. L'alphabet. Tyr et Carthag-e.
Les Hébreux : Jérusalem, le Temple.
L'Inde et l'Extrême-Orient : idée très simple de leur civilisation.
