SELON L'A

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CADÉMIE. - ‘© 1655 2

VONT rien d'in- :

MASSILLON) la tâche de l'é- MASsILLON.) nr

et LE règle, et non préside et règle le mouvement des : astrés. at RSR 2 Vo COUR + 460.—-Cetté règle s'applique aux. üdjectifs et aux pré “positions. On dirait bien: 24 43 A * : C'est un bonheur d'être wTI Al parle tout à la fois rour ‘parce que es adjectifs ti d'autre la préposition à, et q © immédiatement suivis de led:

., Mais 4 est UTILE et GHÉRIN ie .:* ILa parlé CoNTR&: et en FA . ie seraient des phrases incorrectes, parce que uti/eidemande “la préposition à, et chéri la préposition de. . Pour: les redresser, il faudrait dire :

l'est utile à-sa famille ét EN est CHÉRI. LR re TT a parlé CONTRE le. projet et EN FAVEUR DU-/Pépjét.

LE et CHER a sa patrie ;. :

SÉCONTRE le projet ; demandent l’un et

e rapport que de

pa

Gtler, 5": :

} nous vient...

être régis par nt pas un ré- !

se le menteur. : | régime direct chacun d'eux

PE

né contre elle, ou au pluriel ru à l'autre de .

IT leurs seules

Mr 156 . LA GRAMMAIRB

je * ner, et par conséquent dire, croyez-vous ramener par la douceur ces esprits égarés ? et; dans la seconde, ra : . procher la locution adverbiale ‘avec emportement du His verbe grondent, dont elle détermine la signification : les maîtres qui grondent. avec emportement sont les plus “mal servis. ; 465.—En général, il est mieux, lorsqu'un adjectif ou k un verbe a plusieurs régimes unis par une des conjonctiods ef, ni, ou, d'exprimer ces régimes par des mots de

même temps. Au lieu donc de dire, ë Il aime l'étude et à jouer, il est nécessaire de rAIR& ce

L'ÉTUDE ef le JEU aussi; ou àl aime à JOUER et à ÉTU- DIER ; d est nécessaire que vous FASSIEZ ce voyage, et ‘que vous PARTIEZ promptement. -$ UE * 466.—Mais on ne peut en faire un principe absolu, qi c’est le goût seul qui doit en décider. Nous pensons donc avec une foule de bons auteurs, avec Waillx et l'abbé d’Olivet, qu'on ne peut blâmer ces phrases :

Il emploie ses revenus AUX BESOINS de sa maison et À VÊTIR les pauvres de son quartier ; àl faut pour la moitié | de votre ca’alerie UN NOMBRE suffisant d'autres navires, E ét QUE TOUT SOIT à portée de s'opposer aux irruptions ME soudaines, etc. i Fi :

‘Pour moi qu’en santé même ui ‘autre monde étonne, “4 Qui crois l'âme immortelle et que c’est Dieu q@à tonne. ; x eo : 4 (BoILEav.) " 467.—Le verbe passif s'emploie ou:gans régime, be. | Nous àvonS été trompés ; é |! 468.— Ou avec des régimes, à l’aide des prépositions |: de ou par. On met de lorsque le verbe exprime un senti-' ment, et pur s’il exprime une action du corpà ou de l’esprit, ou une action faite par les choses : ; IU EST HAÏ DE ses voisins. î Hp Ce travail. A ÉTÉ CONQU PAR une bonne tête. l . Cette,jeuné personne À ÉTÉ DOTÉE par son oncle. Ce pont A ÉTÉ EMPORTÉ par les eau A6 ” pe a}

:! . même espèce; ou, si ce sont des verbes, de les mettre au :

voyage, ct que vous PARTEZ promptement, dites, il aime -

Û = HOMArTQUE-— Es ss D ii!

HuCICrt

Ed Û

mais à tort, le régime indirect, lui, leur, au régime di- , ‘rect le; Za, les, dans des phrases du genre de celles-ci :

s ramener par à seconde, ra wportement du signification :

t sont les plus

an adjectif ou e des conjoncr.des mots de les mettre au e de FAIRE ce dites, 17 aime - JER ef à ÉTU- £e voyage, et

ncipe absolu, pensons donc illx et l'abbé

L Maison et À Jour la moitié utres havires, æ"érruptions

tonne,

ne

Ÿ tonne.

(Bolzeau.)

régime,

prépositions me un sentiou de l’es-

le.

n oncle.

. sur voire compte.

elle qu'on en fait, je LUI ai vu faire des offres,

” ‘elle est thérie. |

Le SELON L'ACADÉMIE.

Je LUI ai vu faire des tours qui me le font mépriser';: -je LEUR ai entendu dire des choses fort inconvenantes

Lui et leur de ces exemples sont des irrégularités. ‘Il faut dire: je L'At vu faire dés tours, parce que. le sens il de la phrase est que j’ai vu Zui J'aisant des tours, et non J'ai vu faire à lui des tours; je LES at entendus dire des choses, parce que le sens est j'ai entendu eux disant des choses fort inconvenantes. nu ee

En n’employant pour tous les cas que lui, leur, on donnerait fréquemment à la phase un sens double. Que quelqu'un, par exemple, nous dise : Je LUI at vu fairedes - | offres avantageuses ; les fleurs que nous LEUR arôn$.vu offrir, nous ne saurons si la personne dont il est question. a fait les offres, ou si c’est à elle qu'on les g"faites, . etc. Il faut donc dire, si c’est la personne qui fait des

Offres, L

} - Je L'ai vue faire des offres avantageuses ; et ji c'est À t 0 À

Ily a des cas, il est vrai, où il nest pas possible de suivre cette règle ni d'éviter l'emploi ;de lui, leur, quand la logique exigernit le, la, les; tel est cet exemple de l'Académie : 52 s'est dit le maître de ces objets, et on LES LOI a Lais prendre.

- De l'emploi des auxiliaires.

470.—Le verbe Avorr marque”Paction : j'ai frappé, J'ai couru ; le verbe ÊTRE, l'état, la situation : je suis blessé, il est mort. 1] s'ensuit done,

1° Que les verbes AcTIFs, exprimant tous une action où un sentiment, se conjuguent tous avee AVOIR: j'ai Lu, J'ai estimé ; Nr

2° Que les verbes PASSIFS, exprimant tous un état, une situation, se conjuguent tous avec ‘ÊTRE :: Je suis étonné,