Chapitre VI. — L'image musculaire et son rôle

— Le type moteur, — Ses caractères. — La mémoire du moteur : fait rapporté par le colonel Montcraft ;

— cas de M. G. Ballet. — Le langage intérieur du moteur : M. Stricker; — Montaigne ; — Maine de Biran ; — M. Bain; — M. Liard. — Cas particulier des sourds-muets. — Importance exceptionnelle des images motrices pour le développement intellectuel : Laura Brldgeman 73

Chapitre VII. — Avantages que procure à l* esprit la prédominance d'un ordre d'images. Aptitudes diverses des enfants. — Nécessité qui s'impose à l'éducateur de les reconnaître. — Quelques moyens à employer dans cette étude 91

Chapitre VIïI. — Dangers qui peuvent résidter de la culture exclusive d'un genre d'images. ~~ L'esprit, par leur perte, est pris au dépourvu. — Exemple : Retour sur le cas du malade observé par M. Charcot. — Leur développement exagéré prédispose à l'hallucination, au délire. — Exemple : retour sur le cas du peintre cité par Wigan. — D'un défaut propre aux visuels 107

Chapitre IX. — Le type moyen ou normal. — Exemple de M. Taine. — Mémoire^ langage intérieur, imagination et ?'aisowieme7if de l'individu normal. — Supériorité relative de ce type : périls moindres; — aptitudes variées ; les hommes de la Renaissance : Léonard de Vinci, Benvcnuto Celliiii, etc. — Nécessité d^équilibver les images 117

Chapitre X. — Procédés possibles : — 1* Association des ordres d'images faibles à Tordre d'images fortes ; — 2° Culture spéciale de chacun