PRÉFACE

variétés qu'on rencontre^ suivant les esprits^ dans leur conservation et leur restauration, nous essaierons de faire ressortir la supériorité que peut créer la prédominance de tel ou tel ordre « d'entre elles et les indices à en tirer pour déterminer les aptitudes réelles de chacun. Mais comme le développement excessif d'une classe d'images, quelque avantageux qu'il puisse être en bien des circonstances^ ne laisse pas, surtout s'il devient exclusif, de créer de graves dangers, nous nous appliquerons à montrer en même temps, avec la nécessité qui s'impose de pondérer^ dans la mesure du possible^ les images diverses les unes par les autres, quelques-uns des procédés à employer pour y réussir. 11 y a là un vaste champ (inexpériences pédagogiques.

Aussi nous a-t-il semblé opportun d'attirer tattention sur cet ordre d'idées trop méconnu peut-être, malgré l'importance offerte par une pareille question.

Il est superflu d ajouter que ces pages ri ont pas été écrites pour des psychologues , mais s'adressent spécialement à cette partie considérable du public qui, sans être très au courant des prog'^ès de la science de l'esprit, s'intéresse de

près ou de loin à ceux de V instruction. C'est pourquoi, toutes les fois que nous lavons pu, nous avons cédé la parole aux maîtres dont la haute compétence dans les questions qui sont traitées ici fait autorité ; c'est pourquoi encore nous n'avons pas craint de multiplier les exemples, parce que nous y voyons, suivant le mot d'un ancien^ itn moyen très sûr de faire saisir plus promptement et plus nettement que par de longues . explications les conceptions abstraites qu'ils sont destinés à illustrer.

Puisse le résultat justifier notre tentative et cette étude inspirer à nos lecteurs le désir d approfondir les notions que nous leur présentons d'une façon succincte.