RÉPONSE

Des Défenseurs des Frères des Ecoles chré^ tiennes 9 à l Auteur dun très-^long article sur tinstruction publique , inséré dans le Moniteur, du i3 Janvier 1818.

JLf Aifs cet article du Moniteur 9 on prévient le public qu'il circule trois brochures dans lesqueUes on attaqutt les Ecoles d'enseignement inutuel; mais on s'est abstenu prudemment de faire connoitre ces bzochures, dans lu crainte d'inspirer le désir de les lire« Je vas suppléer à cette omission. Voici les titres de ces brochures.

!•. QUESTION IMPORTANTE : les Frères desEcolea chrétiennes peuvent-ils adopter la méthode d'enseigner connue sous le nom de Méthode de Laiwasier, ou if«aselgmemefU mutuel, et s'ils pouvoient l'adopter , seroit-il avantageux pour le public qu'ils le fissent ? Par M. Dubois, Théologal de l'Eglise d'Orléans; à Orléans , chez DamaultfîauranL Juillet 1817.

a«. L'INSTITUT DES FRÈRES DES ÉCOLES CHRÉTIENNES, ETLES NOUVELLES ÉCOLES A LA LANCASTER, CITÉS AU TRIBUNAL DE L'OPINION PUBLIQUE , ou lettre d'un catholique , père de famille^ membre d'un comité cantonnai pour la surveillance et l'amélioration des Ecoles primaires ; k M. ïe comt« Chabrol de Volvic, Préfet de la Seine. Paris , chez Leclerc^ quai des Augustins , n^. 35. Aoàt 1817.

3^ DES NOUVELLES ÉCOLES A LA LANCASTER^ COMPARÉES AVEC L'ENSEIGNEMENT DES FRÈRES DES ÉCOLES CHRÉTIENNES, LÉGALEMENT ÉTA- BLIES DEPUIS PLUS D'UN SIÈCLE; par M. Dusois^

-i— k^i^^T^j^^fë i

Bergeboit , ancien commissaire de bienfaisance. Troisîemft édition. Paris y chez Leclerc , quai des Augustins , n^ 35. Octobre 1817.

Tous ceux qui ont In mon ouvrage m'ont félicité d'avoir dit la vérité avec les ménagemens et les égards qursoat dus aux pubsao s protecteurs des nouvelles Ecoles, et d'avoir dté leurs propres expressions, consignées par eux-mêmes dans le Journal d'éducation qu'ils rédigent pour (aire connoitre leurs* sentimens : quelle sera donc la surprise du public , lorsque je lui apprendrai que notre adversaire, ( c^est le nom que {e donne à l'auteur de l'article da Moniteur que je réfute ) se laissant aller k ttn« pnoenUan aoeu^e qu'il nous reproche , m'accuse d'avoir eu l'ecours à des correspondances particulières , à des notes manuacriies^ à def calomnies , pour attaquer les nouvelles Ecoles ! La simple lecture de mon ouvrage et de l'artide que je réfute, suffitoit pour me justifier et pour donner une idée juste de Ëà bonne foi et de Ut modération de notre adversaire. Ne pouvant rien répondre à nos raisonnemens , il a chercha h jetter -de la défaveur sur ma personne et sur celle de M. Dubois-Bergeron. Il ^a cru que de beUes phrases ^ des allégations fausses, un ton décidé, des menaces mêmes suppléeroient aux raisons qui lui manquoient. Il m'est 2>énible de réfuter un auteur auquel je -suis obligé de donner un démenti formel à chaque instant.

Les Frères des Ecoles chrétiennes sont établis en France depuis plus d'un siècle : mais ces fespectables instituteurs se sont toujours occupés à faire le bien sans le faire valoir , et leur ntodestie leur fait encore craindre tae célébrité que tant d'antres anroient recherchée avec empressement : c^est piourquoi peu de personnes conunissent leurs statuts ( i ) et leur mode d'enseignement. ■ ■ ■ II. ■■■ iiiiii I

( I ) Lorsqu^on a proposé à la Chambre des Députés d^'exempter 11» Frères dos Sçglcs clirétieancs du s«nic« mUUve 9 on a scmbl^

Qac

(5) On voit partout qi/ils savent coiUenirles enfans du peuple les pliis mal élevés y les instruire , leur apprendre le» vérités de la Religion, leur inspirer des sentimens de piété, et rattachement le plus inviolable pour la per<-

douter qu'ils eussent une ejdsteircfr légale ; cependant dèi Itf 3 Bë* cemjire i8o3 , Buonaparte 9 sar le rapport avantageux que M» Pttrtalîs^ lui «Toit Cait des Frères ^ les avoit autorîsës^ à établir à Lyon leur maison centrale et leur uoticiat. Dans le décret du 7 Mars- 1808, il est dit^ art. 108, '« que les Frères des Ecoles chrétienne» 9 seront brevetas et encouragés x>sr le Grand^Maître de rUniversité » qui visera leurs statuts , et leur prescrira on Habit particulier ». On a regardé comme inutile de les breveter, mats le GnM-lUàltrb a approuvé leurs statuts par son arrêté du 4 Août 18104 Sa Msiesli^ les ayoii approuvés verbalement en leur disant à son arrivép^;^ ^^fj^,r je sais conwieni vous éUffez la jeunesse , continuez ^ et soy^A assurés de ma protection. Aussi a -t- elle supposé qu^ils étoiciffr approuvés^ puisque, dans son ordonnance du 29 Février 1810*,. •rt. 36 , il est dit que toute association religieuse et' ehirrilabfo telle que celle des. Ecoles chrétiennes pourra être .admise ÏLiomâet .des maîtres aux Communes, etc. . . .^

Quelques Députés ont demandé quelle garantie les Frères doi^noient qu^iis sq consacroient à rinstruction de la jeunesse :, ilsr donnent la garantie la plus sûre qu^on puisse désirer. Car quoiqu*oi» »e leur- offre aucun* avantage pécunkire, mais une vie ciî^rèmcmènc pénible et laborieuse ,. une nourriture peu délicftte » des .vctfimenA grossiers \ cependant la plupart sacrifient une somme de 5oo ou Çoo fr. pour êefe admis iu noviciat : fetoicnt-ils ce sacrifice, s^il* ne se proposoîent pas de rester dans cet institut)^ etd^y travaiUeeà leur propre sâfnctification et à celle d«» enfans T ' '

Les Frères des Ecoles chrétiennes n^ont famtris fait les vcenx: solennels de Religion \ mats après avoir demeuré deux ans dans- Finstitut, ils font presque tous At9 vœux de trois ans. Ils peuvent^ rester dans Tinstitut en faisant de nouveaux vœux de trois ans ^ eu m'dme sans- faire de vœux : nrais on n'^admet k faire des vœux simples perpétuels que ceux qui désirent en fiiire, qui ont dé)&' demeuré cinq ans dans Tinstitut, et de la conduite desquels on a toujours été satisfait. Est-il étonnant que la plus grande régularité se mainticnnèr dans' une eon^régatios qui apporte tant de soins pony «omoitre ceux qu'elle admet pour toujoars dan» «on seu»^

Go ogle

.*BÔnne auguste de nôtre Monarqve , enfin les accoolnorer peu-à-peu k cette vie sëJentaire et appliquée qu'ils seront obligée de mener lorsqu'ils embrasseront un ëtat; maïs peu de personnes savent que. ces fruits salutaires sont un effet presque nécessaire du mode d'enseigoemenl , .que leur a prescrit M* de la Salle, leur fondateur. Il rayait longtems pratiqué , et il y avoit fait les changempus dont Texpérience lui avoient fait^ connoître la nécessité ou l'utilité. Dans ce mode d'enseignement on a su éviter , avec adresse, tout ce qui pourroit inspirer aux enfans de réloignement^pour leurs maîtres, et réunir tout ce 4mi piut Goncilier à .ceux-ci la con6ance de leurs élèves^ Aussi asture^t-ouy qu'un An^^ais ajant connu ce mode ^instruction , qui est un vrai chef-d'oeuvre , et qui suppose une profonde connoissance du cœur de lliomme et de celui des en fans , s'étoit écrié : » V Anàfdtrrt opoà em jfffi pqnShs Ecoles f dk n^aundt jamm eecueUU edUs dg ^'BeiiM'de Lanauier. Apprenons donc des Anglais a con* nottre les trésors que nous possédons et qu'ils nous envient.

Cependant on a voulu essayer de no^ Jours de per* fec^onner^ la méthode d'enseigner suivie par les Frèrea^

Son Exe. le Ministre de riotçrieur t dit à k Gbavftrt de» Députes , qnt le Goayemetaent protëgeoit également les Ccalcs de» Frères et celles d^enseignemtnt mutuel : ne seroit-il pas k désirer qn'elle assi|p&t tous les ans uoe fomme dé terminée pour la pensio* du supérieur général des Frères et des membres de son eonseîl, et pour celle des Frères que leur grand lige on leurs infirmiftéS'Ont mis hors de combat » et qui ne reçoivent plus de traitement des Comma* nes? K'est-il pas juste qu'après s^ètrc sacrifiés pooi le public de la manière ta plus désintéressée ,. iU soient d^ns leur vieillesse nourri» aux dépens du ppblic,? La gcalifiçi^on de 490 fc- qi^ft ^* £xe. le Ministre de Fintérienr vient d^accorder aifx Frères de Nantes p l^ronye qu elle prot<!g|» e&ciirement koK institut, çt i^tt £u( eig^rtf que mes yçiuiL seront r«4û|^-

Jiais ne semBIé-t-on pas avoir ouLU^ cette maxîme fir»-^ tîQee par rexp^rience de tous les siècles , qu'on manque ordinairement le bien, lorsqu'on ne cherche que le parfait ? N'auroit-on pas dà observes avec Ilorace, qu'çn toutes choses il y a un. degré de perfection que l'homme ne peut passer^ san» s'éloigner de la perfection qu'il recherche? Aussi quel étrange moyen a-t-on voulu employer pour perfeclioiûier le mode d'enseignement des Frères! On a voulu leur faire adopter la méthode d'enseigne-» ment mutuel. On a essayé de persuader aux François^ que leurs enfans seroîent mieux instruits par d'autres enfans de leur ige , que par des maîtres assujettis à uno excellente méthode et exercés dans l^rt d'enseigner* -Quelle importante découverte L Elle étoit réservée avi^ siècle des lumières-

Il est vrai qoje les Frères^ attachés par principe de- £eligion à la méthode que leur prescrivent leurs statuts, •nt continué à euseignev chrétiennement les eufans saus répondre à ceux qui vouloient les déterminer à changer )éur mode d'^enseignement ; mai» à force d^èntendre ré« j^éter aux partisans des nouvelles- Ecoles , que « leur » mode d'enseignement serait un dernier perfectionna » ment de celui des Frères »; plusieurs personnes comment ^oient à le croire et reprochoient aux Frères de se refuser l ou changement qu^il leur étoit facile d'adopter et qui seroît avantageux aux enfans» Afin d'éclairer le» Françoi» : afin da faire cesser les sollicitations' im«> portunes dont les Frères étoient accablés : afin dmprocurer à ces instituteurs charitables , simples ot ver<^ tueux une tranquillité dont ils ont besoin, pour exercer burs pénibles fonctions; j'ai prouvé- i®. que la granda ;na)ocité des Frajiçois^ désirent qu'on donne une éducatioa (chrétienne à la jeunesse*- 1\ Que le» enfans ne peuvent jpas recevoir cette éducation dans le» Ecoles d'enseigne-»' foent mutuel, parce que les fonctions des maîtces^ sa

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bornant k la snrveOlance de l'école ; tontes les leçons son^ donndes par de jeunes Moniteurs de dix à douze anf qui ne peuvent expliquer la Religion à leurs coudisciplcs; et parce que ces Ecoles renferment des élèves de tout âge qui ont besoin de différentes instructions. D'où fat conclu que les Frères , qui s'engagent par voeu à donner une éducation chrétienne à la jeunesse , ne peuvent adopter le mode d'enseignement mutuel. J'ai ajouté que leurs statuts le leur défendent positivement, en les oblf- 'géant de suivre de point en point le mode d'enseignement que M. de la Salle leur a tracé.

J'ai ensuite prouvé que le public de voit désirer que les Frères des Ecoles chrétiennes n'adoptassent pas lé nouveau mode d'instruction. i*« Parce que leurs Ecoles exigent un local moins vaste , dont Tacquisition et l'eutretien sont moins coûteux^ i^. parce qu^en comparant U Vlépense des Ecoles des Frères avec celle qu'exigent les Ecoles d'enseignement mutuel, deTaveu de leurs partisans,. '(Journal d'éducation y tom. second, pag. 109, ) la plupart 'des Ecoles des Frères ne sont pas plus dispendieuses ; 3^ parce que les Ecoles d^enseîgnement midtuel ne sont "pas propres à réprimer le vagabondage des enùins. Eit effet , pour y réussir , il faut fixer les enfans dans \e9 Ecoles depuis l'âge de six à sept ans jusqu'à douze oa treize ans, ce que font les Frères, et ce qui avoit lieu dans les nouvelles Ecoles , puisque de Taveu de leuii partisans , les enfans apprennent en deux ans tout ce qu'on y enseigne. H m'a donc été facile de conclura que les Ecoles des Frères sont les seules qui 'conviennent aux grandes villes. .

Tous ces raisonnemens sont facfles à saisir et propres k faire la plus vive impression sur ceux qui ne cher^ chent que le bien public et la vérité. Il falloit donc essayer de détruire ces raisonnemens, si on vouloit me féfttter: cependant notre adversiâre n'apas même essaya

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.(91 .de le faire* Son silence ajoute donc une nouvelle force à tout ce que j'ai dit en faveur des Ecoles des Frères, ,et je n'aurois jamais cru que les partisans des nouvelles Ecoles se fussent détermines à faire réimprimer , et à distribuer avec profusion , l'artide du Moniteur que je réfute ^ afin d^apprendre k tous les François , qu'ifs n'ont rien k répondre à ce que j'ai avancé contre leurs Ecoles y ^t en faveur de celles des Frères*

Je n'entreprendrai pas de discuter tout ce que ren]ferme ce long article; .je me bornerai à répondre aiix reproches qui me sont personnels ^^ et k ceux qui toni* bent sur M* DuboisrBergeron et sur moi.

' M. Dubois-Hergeron saura ))ien repousser les attaques qui lui sont personuelles.

Notre adversaire nous annonce que pad être le màmeni est arrhé oh il faudra faire y ne justice exen^laire de noè . ^attaques : sans dou^e eu nous traduisant devant les tribunauit. Mais la vérité craint^elle de pâroitre k, découvert devant ^des Magistrjats qui' ù'ont d^autre, désir que de la faire triompher? Quoi! les partisans.de renseignement mutuel abandonneroient ce systèihe de modération dont il sa sont glorifiés jusqu'à présent l Us voudroient donc jetter une nouvelle djéfaveur sur* leur dause! Qu^ils sachent que la publicité de Ta ttaque rendra la défense plus publique. Qu'ils sachent que ne cherchant que la gloire dé Diéû, la régénéraliot^ des mdfeurs, , et Raffermissement de la Religion , nous mettrions au nombre de nos jours les ' .plus, heureux I celui Où nous serions persécutés pour une si belle cause. NoUs pon^en tirions volontiers k être jettes àans la mçr^comme Jonas, pourvu que les François fussent safivés du naufrage, (^uè peut craindi-e' celui qiii a \été pendant plusieurs années sous la hache dés républicains? ' . .

Notre, ^adversaire, veut' qu'on fasse une justice éxempîah^ de fiùs attaques : et moi ^ je lui auuouce que je vas iaiie

Vine prompte justice Aes siennes. Je me $^s donc èe set propres expressions pour Lii dire , çu^il est , non unpoUd, mais plusieurs points , qui exigent un demend farmd; et et démenti f on le donne , -ou piuiài il est donné par la nature mime des choses.

Il nous accuse de nous complaire à supposer que les nouilles JEcoles sont établies pour détruire celle des Frères^ et sur ce point il nous donne un démenti formd. Cependant je me suis contente de dire ( page 4 ) « qu*an grand nombre de François le craignoient , et je Pai appris de la bouche même des partisans de renseignement mutuel, dont j'ai cite les propres expressions. ( Journal d*ëdacation , tom, I^^ , pag. 870. ) Je me suis fait un deroir de rapporter ce quMs ont dit & Tavantage des Frères. Notfe adversaire se plaît donc k créer des fantômes , pour avoir le plaisir de les combattre.

Il prétend qu^à défaut d* autres argumentations nous partcm 'de la supposition dont M vient de parler, comme d^une donnée -admise pour en tirer la conséquence 'qu*û faut au contraire détruire les nouvelles Ecoles. Ce n'est pas parce que les partisans de l'enseignement mutuel désirent la suppression des Ecoles des Frères , que. je soutiens qu'on doit supprimer les nouvelles Ecoles, au moins dans les grandes villes : c'est parce qu'elles ne peuvent ni réprimer le vagabondage des enfans j ni procurer aux enfans une éducation Chrétienne et religieuse y et des connoissances aussi étendues que celles qu'ils acquièrent dans les Ecoles

/des Frères. J'ai développé ces propositions et je les al

.prouvées de la manière la plus convaincante : peut-on dire que je manque à^argumentations !' J*invîte le public il lire mon écrit et celui de notre adversaire. Il décidera si ce sont mes tdlégations , ou les siennes qui ne méritent que

. le m^ris et te reproche d'absurdité. Ou plutôt nous connoissons par les faits le jugement du public. Il est vrai

f^u'on a établii à grands frîuS; dans beaucoup d'eadroiU|

des noavenesEcoles , mais par tout on les repousse*. Par tout les parens, qui n'ont point d'autre ressource , gémissent d'être obligés^ d'y envoyer leurs enfans. Par tout le public demande des Ecoles des Frères } et lorsqu'il y a dans une même ville des Ecoles des Frères et des Ecoles^ d'enselgnemeat mutuel , celles-ci n'ont des élèves , que lorsque celles des Frères sont remplies. Il y a plus^ de tous côté» on établit des maisons^ de noviciat , pour nuiltiplier le xi<«nbre des Frères des Ecoles chrétiennes» Depuis pei» M. le Préfet de la^ Seine a accueilli la demande des douze Maires de Paris, pour la fondation d'un de ce* noviciats dans la ville de Paris , et on« espère avec confiance, que S. Exe» le Ministre de l'intérieur favorisera un établissement si utile, comme il a. déjà approuvé la fondation du noviciat que les Frères ont à ClermonL

Notre adversaire nous accuse de nous Ate cowerl Aè vaiîe ifcranoiyïn«;cependantfe me suis nommé: M. Dubois- Bergecon s'est nommé k la tête d'utt de ses ouvrages, il s'est déclaré lauteur de son second cmvrage en le* présentant tou* les deux à la Chambre des Députés, le 16 Décembte 1817 i notre adversaire n'a donc pas même la le frontispice de nos ouvrages. Il mérite donc, non qu'on lui reproche, mais qu'on le félicite de s'itre couper^ du voile de Vanojiyme.

Mais voici une assertion bien plus extraordinaire. Je me détWe Prêtre et habitant d'Orléans : M. Dubois-Btergeroa «e déclare père de famille et habitant de Paris : n'importe : il plaît à notre adversaire de décider que nous ne sommes qu'une même personne. Quelle absurdité ! lèm Auteurs dès irais brochures, dit-il : 011 piutài leur Auteur,, ear tUes. ^missent tracées de la mime nudn. Quelle étrange manière dq raisonner! Quand on .supposeroit que moa atyle fillt le même que celui de M. Dubois-Bergeron ,, B'en suivroit-il que nous ne sommes qu'une même per* aonne? U est vtai que nous portons le même nom, qu^

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iioas professons les marnes sentîmens : que nons faîsoc^ le plus grand cas des Ecoles des Frères, et que nous désirons ardemroisnt , pour le bien de la jeunesse, qu'elles se multiplient de plus en plus : mais noire st3'le est très* fJifTf^reut. C'est ce que noire adversaire auroit reconnu facilement s'il s'éloit dotinë la peine dé lire nos ouvrages. A quelles méprises ne s'expose-t-6n pas lorsqu'on veut réfuter des écrits qu'on n'a jamais lus !

^ôtre adversaire s'efforce d'Inspirer du mépris pour iua personne, en disant quejfiff me sicû norhme et que /e n'en suis pas plus connu. Mais que je sois connu, ou que je ne le sois pas; mes raisonnemens sont-îls concluans, ou ne le sont -ils pas ? S'ils ne le sont pas, que noire adversaire essaye donc de les réfuter. S'ils sont con* cluans , mon ouvrage doit m'avoir fait connoitre ; car c'est par leurs ouvrages que les auteurs se font con* noîtrc. Je pourrois observer que je suis connu depuis lopg tems par un ouvrage que j*ai publié sur la Botaixique, et qui est cité avec éloge par M. de CandoUe, jpar Persoon , etc. Mais la conduite des partisans 'de l'enseignement muluel me fournit une nouvelle réflexion* Si mon ouvrage et ceux de M. t)ubois-Bergeron , ne nous avoient pas fait connoitre ; s'ils n'avoient pas fait 8ur l'esprit des Français une impression des plus viv'ek et des plus persuasives, se seroit-on - donné la peine de composer le loiig article que je réfuter ? L'auroit-on fait réimprimer et répandu avec profûsfoii piar tout lé ^yaume? Il convient donc à notre adversaire, moins qu'à tout autre , de dire que je me iuù nomme et juè jle n^en suis pas piifs €onn^.

On nous reproche' i**. d'avoir nommé les nouvelles £coles, les Ecoles à,.1a Lancaster , et de leur aocir Anne W110 dénonUnatim qu'elles n'ont pas , et qu*on imaginoà powair diifemr contre elles ira sujei de prSvention.^yisLÏs nous ne leur 4v6u^ pas doudé exclusivement le -iiàjà d'Ectdcfi' 'h là

Luncâster. J'ai'expfessëment ajontë dans Te fitmtnptc» de moa ouvrage, ou Ecokt d'emseignememi mmtuà. Nous écrivions pour le pablk , il falloit bien que nous donnmssioos aux nouvelles Etolea le nom sous lequel ettet sont connues du public

D'ailleurs les partisans de la mëtbode d'enseignement mutuel peuvent-ils rougir de reconnoître poul: fondateur M. Lancaster , qui est selon eux DE LA. BESPEGTABLS SECTE DES QUAKERS, ( Journal d'éducation, tom. i^ pag, ^5 ^ ) et qu'ils se sont empressés de recevoir a» nombre de leurs associés ? P9e reconnoissenl-ils pas ( Jouro* d'éducation , pag ^5 , ) a que nous sommes redevables t^ au docteur Bell et à M. Lancaster de nous avoir é montré comment on peut faire servir les enfant à 9 «instruire les uns les antres? Ne reconnoissent^ils pat ^ ( P&g* I o / ) que leur intention est d'introduire en ^ France, la méthode d'éducation du docteur Bell et do

* M. Lancaster : et ( pag. 65 , ) que leur première Ecolo 4 élémentaire a été ouverte sur le nouveau plan A& V MM. Bell et J. Lancaster » ? I9'ont»iIs pas donné U p'^éfélrêtiee i là métbode de M* Lancaster , « en faisant i exécuter les bancs , les tableaux , les pupitiTes , et Iq

* reste des fournitures suivant la forme et la méthode % recommandée par M. Lancaster » ( pag. 69 ). Ce sont les fondateurs des nouvelles Ecoles qui les ontiait conno!ti« au public sous leticym d^Ecole» à là LancasUr : ils n'ont donc |>&s di^)it de se phindre qu'on les désigne sous ce nom* ' Si quelqu^ua ouvre le dictionnaire de Trévonx pour toilnokrë ée <{uë sigï^iiie le mot Quédur j et qu'il, y lise que les Quakefs «ont èé$ Ditlatiques qui pensent qu'aucun iiommd n'a le'drbît de commander à son semblable, il se ghrdera -bîfen d'en concevoir quelque prvmUiim coiitro M. Labtaster. 11 croVa plutAt sur l'autorité des fondateuvi Ses nom'ettes EeèUsque la secte à laquelle il appartient fi»t UNE SECTE RESPECTABLE.

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Tu appris de la bouche même de$ partisans des noaTéDe^ Ecoles ( Journal d'ëduc. , tom. i*''., pag« 94 i ) * ^I^e le clergé Anglois » , qui ëtoii plus à portée que nous d» juger sainement de M. Lancaster , et de ses Ecoles « ne » voulnt pas laisser à un individu d'une autre croyance ^ » l'éducation entière de la jeunesse ; qu'on rappella le » docteur Bell de sa retraite. . • . Que le clergé entier^ » les grands propriétaires, et les hommes religieux de ■% toutes les classes secondèrenf ses efforts». Peu ai condit que les Anglois «ont susceptibles de présentions comme • les François.

Mais ne sommes -nous pas autorisés k reprocher aux partisans des nouvelles Ecoles qu'ils leur donneat depuis quelque tems iin nokn qui ne leur convient pa», en les faisant annoncer dans les journaux sous le nom d'Ecoles chrétiennes d'enseignement mutuel ? N'ai-je pa& prouvé qu'elles ne peu vent. jamais mériter ce nom, puisque les maîtres ne sont pas chargés de l'instruction , et que de jeunes Moniteurs ne peuveht expliquer les vérités de l«i Religion à leurs condisciples ?

On nous reproche a®, étaoobr aUiibu^ à Pongûte du mm* celles Ecoles une éiwpie démentie par lesfaUs, mais tpâ^on. eroyoà devoir être pour eUes un sujeide defaffeut. ( Celte épocpie est celle des cent jours qui ont été si funestes à la France ^ sous tant de rapports» ) Cependant )e lis dans le journal d'éducation , tom* i**". , pag* 65. , « c'estt le i6 Mai dernier s ( i8i5 ) que le comité d'instructi<^n a tenu sa première s séance, (pag. 4^. ) Le i3 Juin ( i8x5.)» l'Ecole d'essai • fut ouverte dans un appartement de la jrue de St.V » Jean - de - Beauvais ; et ( pag. a88 , ) Dans quel tems, I» Messieurs, avez-vous commencé cette utile entreprise? b Au nùfieu des troubles et des . révolutions. . • • C'est 9 au bruit des combats que vous «vea fondé une insti* 9 tution de douceur et de paix. • . • C'est «i moment «L de la déiayéur imprimée sur beaucoup d'iimorations^i

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. (15) 4 tpie vous vons êtes prîmes avec la plus hardie clés » înnoyations d. Est-ce à nous ou à noire adversaire qoq tes faits donnerU le démenti le plus formel.

Il assure que c^esl en Février i8i5 que les premières pro* positions des nouvelles Ecoles, et le premier rapport pMio à «e sujet eurent Heu, Ainsi que Vattesteni les mémoires impfi" ntéi de la société d'eacoumgement sûus ia même date : et je 'lis dans le Journal d'éducation, tom. i**".^ pag. 7, c Tidëe 9 des nouvelles Ecoles fut communiquée à la société d'en- » codragement dans sa séai'ice du i*^ Mars »8i5 »• Se propose-t-H>n d'éclairer le public quand on altère tous les faits 7' *.

On nous reproché 3^. f avoir cherché dans la restaumtion d^étabUssemens qui dewient remédier aux causes de ia révolution un retour aux idées révolutionnaires. Mais le premier fondateur des nouvelles Ecoles ne ditril pas expressément dans son premier rapport : ( Journal d'éduc , tora. i**'*, pag. i3, ) « si le grand avantage de Tédu- If cation publique est de présenter une image de la société, 9 et de commue ncer les rapports que les hommes ont entre 'ir eux, il faut, pour que cet avantage soit complet, que •»Yimagé réeUe de la société s'y trouve, et on ne Vy voit - 9 que bien impaofaitement dans une réunion d'individtu » soumis à l'autérité absolue d'un seul , san^ aucun in^ 9 tcrînédiaire , sans aucun anneau à la chaîne »• Ce n'est 'donc pas seulement pour enseigner à lire et à écrire aux enfans qu'on a établi de jeunes Moniteurs : c'est afia 'que ne dépendant pas de VoMtorité absolue éTun seul mt^re ils éus^'nt constamment sous les veux ce' qu'on juge à propos d'appeler vue image réelle de la société. Des Ecoles établtél 'pour inculquer ces principes aux enfans, sont-elles prvpnii' à remédier aux cames de la réMution, * Mais écoutons encore un instant ïe même auteur ; 'c Si , au contraire dans ce nombre des obéissans , quelques» «H ODS parviennent à de certains échelons de pouvoir^

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«• les aafres appl'ennent alors à res^ecler les ieun v<> » rilaUes' titres, dans le nonde & raulorité i FAGE ET » LE MÉRITE ». PeutH)n imaginer des maximes plus •pposées à la lëgitimitë ? Si un Prince mon toit sur le trooe y étant encore fort jeune , ii n'aurmi ni Tâge tu le teérite : il n'auroit donc aucup droit k Taulprité* Le Hon^rque qui joindroit à l^àge toutes les qi^alités» tontf^ les rerlus propres à rendre heureux ses sujets, n*aum îamaift de mérite aux yeux des factieux ; ils se diront .4ouc anlori^és k se révolter cqntre lui*. Je le.répele, des Ecoles établies pour inculquer ces principes dans Tesprit des enfans ^ sont-^elles pra^ts à remédier aux causes de {s «cMbAuf Méritent*¥-llesd'ôire protégées par des per- :Spnnes qui se font gloire d'élre attachées à la. personiMe . 4e notre Auguste Monarque ?

Un second fondateur des nouvelles l^coles tient k-peu^

.près le méii^e langage : ( Journal d'éduci^tion , tom* i%,

pag. i85, ) « cTest surtout, dit-il, SOIJS.,1^ POINT

,» DE VUE MORAL que la nouvelle méthode se,moots^

. » inappréciable. • • • La il faut prendre dès Teiiiai^ce pue

» beureusie habitude d^uue JUSTE subordination. » . ^m

:» Tout œ qui dégrade le cœur de l'homme ne .peut

, » entrer dans celui des enfans élevés de cette manièrç.

.» Ceit à leurs égaux qu'ils obéissent,, et c'est le mérite

'M qui. procure l'autorité ». Jq cite 1/es propres paroles

des premier» fopda^eurs des nouvelles Ecales : peut-Ofi

,m,'acGMser 4e leur .ffêler des inîaUmi^ f

i^ .Les Friras '. .des {Içoles , chréti<$nues. enseignent Zfi

(.contraire à Ic^rs élèves, qu'il n'y. a point d^ pyûssanqe

T^ni ne vienne de D\eu : ..q^c .K^^ster afii(. puissancet,,

.^<:*est résister ji Tordre que Dieu lui-m^me a établi, <^

qu'il faut leur obéir par priucipjR de conscience. &Qn%^

.ce les nouvelles Ecoles ou pelles des Frcres qui sont lee

^plus gnpr^ à remédier, auat • cames, de la rènJution.

On voudr9it.^<lt^o.i^^tts-:M.YiAsio^%da^s {çs houyçU$*

Goflole

ïlcoles qu*ioi prociâé et non une doctrine : on nous faiE un crhne de soupçonner les ùOeniions* Pourquoi leur pr^ mier fondateur, en France y dit -il* : ( Jburna} d'éducation, tom. i®^ , pag. II, ) « qu'on peut diviser les » avantages de la nouvelle méthode en ce qui concerno » l'enseignement et ffiFFET MORAL qu'il produit y>^ Pourquoi, un antre de' leurs premiers fondateurs, dit-il^ « que c'est surtout SOUS LE POINT DE VUE MORAL » que la nouvelle méthode se montre inappréciable » ? Les fondateurs des nouvelles Ecoles ont donc annoncé positrvement qu'il se pfoposoient un btit moral ; que c'est sous ce pmni de vue moral qu'elles sont inappréc^ablei. JTai exposé plus haut' quel est le but moral qu'ils se proposent, ^otre adversaire est donc abusé ou n'est pas dé l>onnë foi , lorsqu'il avance que le nouveau mode d'instru(> tton n'est qu^un procédé, un insUumeni, qi^U n^est autre chose iju*un instrumenL Et puisqu'il reconnoît ( pag. la , ) « qu'un » esprit de système, de parti où de secte , un intérêt par- 9 ticulier ffuroijt profané une mstitat ion qui n'est toute » entière qu'un plan dé bienfaisance » : il nous donne droit d'avancer que le nouveau mode d'instruction a été profané dès son origine, puisque ceux qui l'ont établi en France , se sont proposé nn système, un but moral différent de l'enseigAenient des enfans» U est vrai qu'on cache avec soiÀ ce but moral : il est encore vrai qu'un grand nombre de partisans des nouvelles Ecoles ne soupçonnent pas ce but moral et qu'ils sont trompés par l'introduction de certaines ' pratique&^>^ni donnent à ces Ecoles une apparence d'Ecoles religieuses. Mais' cent qui se sont proposé 101 but moral ont consenti à tout , pourvu qu'on ne touchAt ^sls^ leur mode d'enseignemeni, parce qu'ils sont convaincus qu'il produira nécessairement Pefet moral qu'ils 50 J)r0poscnt..

On nous reproche 4^. de poû' dans la disclpUne extérieure ides .aouveU^ Ecoles ^ sw éêu g a tio n miUtaut^ Mais peuty

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iSâl^

( «8 î fm yoîr antre, cl^ase : puisque lescnfans ne font pas v* aeul mouYcment , une seule action qui ne soit corninandëe et exéCnlée. comme sne évolution xmlitaire? Un troisième fondlaieur des nonvHIes Ecoles coorieiit ( Journal d'éducation y tom. I^^, pag. 53,^ ) « que la )» discipline militaire est un principe fécond dans ses effets, » étonnant dans ses résultats. ..•••» chez des soldats » qui sont des hommes faits et qu'on obtient davantage » encore avec des enfan» , qui n'opposent aucune résis* .» tance morale ou physique* Si Tohéissance passive en* ji graine bien des inconvdniens^et des abus à vingt ansf

a a six , elle n'en a aucnn. Les en&as n'^obéissent

j^ qu'à leurs pairs , leurs chefs sont tiréi de leur sein , » et chacun ^pei^t le devf;.nir à son tour »• ITest-^il pas- .4$ vident que l'auteur 4e l'article que y^ viens de ôxer jprpfesse à peu p^*ès les mêmes sentimens que les- deux premiers fondateurs ^ et qu'il convient de bonne foi que- 1^8 enfans recevront dans les^ nouvelles Ecoles nue éducation militaire, puisque la discipline militaire doit produire sur )es eo^ns <|ncore plus d'effet que sur le» soldats» .Or, une éducation militaire peut -elle eonvenir k des François qui sont appelles k jouir des douceurs de la pçtix sous le gouvernement dn meilleur des Rois 7 1^'est* elle pas propre k inspirer aux. jeunes gens un ton de Jiardiesse qui ne convient pas k leur âge , . et à leur inspirer une dissipation incompatible avec le recueillement qu'ei^igent les exercice religieux 7

On nous reproche 5°. de faire k pnds à iQUs ceux fuf n'ensagneni pas c^mme les Frères. Tai prouvé il est vrai ffaQ leur méthode est un vrai chef-d'ceuvre. Je désire pour le bien de la Religion et l'avantage ^es Françoi» .qu'elle se répande de plus en plus : mais peut-on citer l'endroit ou j'ai /ait le procès à tous ceux qui n'adoptent pas leur mode d'enseignement ?

. Ou nous reproche &*• de yonloir qu'il n'y ait poini

( «9 ) ^'autres Mailresque les Frères de; Ecoles chrédeniîei. It

falloit donc lire mon ouvrage avant d'essayer de le rëfutcr» On y auroit vu que je conviens que les Frères ne peuTenI pas être inoins de trois dans chaque maison ; ce qui semît impraticable dans les campagnes. On pourroit donc reléguer les nouvelles Ecoles dans les campagnes^.et abandonner aux Frères toutes les Ecoles gratuites étabUesdans les vilUi^ Notre adversaire prétend , page g 9 qu'il seroit txe^ facile aux Frères d'adopter le nouveaur^mode d'enseigne ment. Il est étonnant qu'en écrivant c^tte page,il4m% déjà oublié qu'il avoit dit , page i o , « qu'on avoit offert » le nouveau procédé à la Congrégation des Frères, en » les invitant k l'adopter • . • . • et qu'elle ne fil auoonf 9 réponse aux ouvertures qu'elle avoit reçues ; qu'il j a Ikm p de croire qu'elle se trouvoit liée par ses statuts ». Or , «î )es Frères sont liés par leurs statuts , comme ils le sont effectivement, il est donc incokiséquent d'avancée qu'il l(suT est non - seulement facile , mais Uès-fodk d'^dopie^ le nouveau mode .d'enseignement.

• Les partisans des nouvelles Ecoles ne cessent de répéter, venez dans nos Ecoles et voyez : je dis de même aa jpublic , aUez dans les ÎËcoles des Frères et compares 09 que vous y verrez avec ce que vous avez vu dans colley d'enseignement mutuel.

, On y^, dans les nouvelles Ecoles , et on y voit , de l'aveu même de M. De la Borde, ( Journal ^"Education , to.m« l*^ y pag. la , ) « tous les engins qui parlent k t^ » fpis, on y entend un bourdonnement qui ressembla » assez au bruit des m^cbines dans les filatures de coton », On va dans les Ecoles de9 Frères , et on est étonu4 du silence qui y règne^ ,

. Ou va dans les notivelles Hcoles et on y voit de nom-' breux jldoBiteurs qui parlent continuellement du ton le plus impérieux pour inlimi^r leurs ordres^^ k leurs con« ,4iiscij^lç^, Q^ V* 4m» CfU» 4q» Fwef çt on y voit de«

ï^\^Qfi ^\\^^Qff[^ •

Iffaltres qui commandent sans parler et des ëlèVes qitf oliëissent avec la plas grande ponctualité au moindre signe qu'on leur fait.

On va dans les nouvelles Ecoles, et on y voit de Jenne» Moniteurs dont toute la science se borne à avertir les élèves qu'ils se trompent, et k leur faire connoître ce qu'ils auroient du faire. On va dans les Ecoles des Frères , et on y voit d*hs^les Maîtres qui ne se contentent pas d'avertir leurs élèves qu'ils se trompenl, mais qui leur font connottl*e la cause de leur erreur et les moyens qaTÀÉ doivent prendre pour l'éviter ht l'avenir.

On va dans les nouvelles Ecoles, et on y voit des enfans toujours en mouvement'*,' et -dont on excite Tagitatioii qui est ordinairement excessive k leur âge. On va dans «elles des Frères et on voit les élèves dans une tranqtiitlité qui n'a- rien de triste et qui fevorise leur appliëattonp. Loin d'exciter l'agitation des enfans , on s'occupe k la modérer , enles accout!im»nt k rester dans une même place pendant plusieurs heures de suite, comme ils seront obligés de le faire lorsqu'ils auront embrassé un état«. Les Idoles des Frères son,t done plus propres que les nouvelles Ecoles à préparer des sujeh à FmduairU agrtcolk ei manu/adunèrt.

On est allé depuis peu dans les Ëcoles des Frères de l'iib- Iwye' de St.-6e^maih -et* de St«-Su}pice, et on y a w cinq des Moèiteurs de l'Ecole Mère de St.-lean-'de- Beauteis ^ ' dont un avoit déjk été «convoyé pour ouvrir de nouvelles Ecoles^; on a convp'àrté leur écriture avec celle des enfatls qui ont fpëqneirté les Edoles'dss Frère» jpendant le même temsy et on a reconnu que les élèves des Frères écrivoient beaucoup mieux que. les ex-pr6fes* seur^ des nouvelles Ecoles. -Ceux-ci confus d'avoir perdu un teins si précieux, se sont écriée: ^evoulet-vims ? nouf serions restes iretiU uns à Smul-Jeàn-^e Semwais ^^^que noim nraïaunom-jamuk m d'aMiiagêy persoime nes'oecufe d^

(ai )

( I ) Quel triomphe pour le& ëUves de» Frères ! aprii «voir fréquenté leurs Ecoles peudant deux aus et demi ^ ib sont plus instruits que les Professeurs des Ecoles d'eos^ finement mutuel ! de pareils Professeurs pouvenl-ils mériter la coufiance du public! quels progrès peuveot faire les eufaos qui ont de teb Maîtres ! est*il étonoanC que partout on repousse les nouvelles Ecoles?

Un particulier s'est transporta au mois de Juillet dam FEcole de la rue de St^-Jean-de-Beauvais, et î*apprends« non ^HBT des cotTespondwnees pduiicuUères , ni par des nolei manuscriiesy mais en lisant le n^« 3io de l^Ami de ia BeU^ùm et du Boi^ que ce. particulier n'y a vu qu'environ cent cinquante enCarns, quoiqu'au i^^« Avril prëcé-^ dent « il y eut trois cent trente-trois euf ins inscrits sur » le registre de cette Ecole «. ( Journal d'Education y tom. 3 y pag. 48 y ) Quelle étrange diminution en noina jde quatre mois ! Qu'est donc devenue cette ardeur incon-* cevable dont les eufans de cette Ecole étoit animés an commencement de 1816! S'il faut en croire le Journal jfEducation , tom. i^^ , pag«. 2789 « un nouvel étrei

# sembloit s'être développé dans le» élèves de oeutf^ p Ecole : on avoit eu beaucoup de peine à obtenir qu^ilf I» ne viendroient qu'aux heures des classes , et il éuût

# rare qu'aucun d'eux y eut manqué malgré la rigucwr

# de la saison m : et dix'-huit mois après, on ne voit danfi ^tte Ecole au milieu de l'été, que cent cinquante ëlèves quoique quatre moisauparavani il y en eut Uoï^ cent trente^. |roisinscriUsur le registre deTEfCole ! quf 1 cbangemeot! {%\ w . I ■ ■ ■ . .

( I ) Un mot sur renseignement mutuel , en réponse au Moniteus du 1 3 Janvier 1818. Paris, cjira Lenormant, rue de Seine. ( 1818)

(a^ Des correspondancet particulières m^ont appris qu^an milieu dvL mois de Décembre dernier on oomptott deux cent trente élt-ves dans cette Ecole ; mais que depuis cette époque plus de soizaote-dîx «nfam en étoieuk sortis pour entrer dans les Ecoles des Frèf«s. Parmi t ps traasfu^ se troufcat les cia/j Moûtcur» d^ut is visv dt pvltr, .

Digilized by

Le» pirlsaiM des nouvelles Ecoles ne dv^Ivetii'fls fÊÊ onindre ce qai est arrivé k un de mes amis. Il avoit appris qa'on cultivoit depuis peu en Angleterre de) arbres d'une nouvelle espèce qui produisoient des Iruiu Idiondans et excellons; il écrivit aussitôt en Angleterre, pour demander une grande quantité de ces arbres précieux. Lorsqu'ils arrivèrent en France , je les observai attentivement; je remarquai qu'ils n'avoîent pa^ la ndne parfaitement saine, et dès ce moment U me fut facile de prédire qu'aucun de ces arbres ne rénsstroit. Cependant les premières années ils produisirent {>eaucoup de feuilleg et quelques fleurs. Mon ami ravi de ce succès éphémère^ parloit avec une sorte d'enthousiasme de ses nombreuses plantations : il les montroit avec complaî- •ance k tous les curieux : il se flattott déjà d'acquérir ttn jour des droits sacrés à la reconnoissance du public, en établissant dans tous les départemens la culture de ees arbres utiles: mais en peu d'années tous ces arbres sont morts , sans avoir jamais produit aucun fruit. Bl6n ami confus d'avoir d^épensé inutilement tant d'argent pour l'achat de ces arbres chéris , pour leur transport , pour leur culture , s'est déterminé II les remplacer paf des arbres indigènes, connus depuis longtems pour Feiceljente quàKlé de leurs fruits ; et il se félicite maintenant des récohes abondantes qu'il fait tous les ans« . Si les Frères peuvent occuper les enfans pendant vnt ou sept ans , ce li'est pas qu'ils enseignent plus lentement qu'on ne le fait dans les Ecoles d'enseignement mutuel ; c'est parce qu'il faut beaucoup plus de tems potlf jioKr que pour dégrossir; c^est parce qu'ils enseignent plus de choses à leurs élèves. Les jeunes gens qui ont appris tout ce qu'on enseigne dans les Ecoles des Frères, savent à fond la Religion , les principales prières , les règles de la Grammaire Françoise , les opérations de l^Arithméttque^ les règles de Uois; sinrpies et compoiées^

ti3) • ^^firecftes et inverses , et gënëralement les règles' usHi^es ^ns le commerce. Us sont exercés à écrire en coulée) «u bâtarde, en ronde , en expédiée , en écriture Angloise, en un mot ib peuvent être admis et sont souvent admis dans un cabinet ou dans un bureau , au lieu que ceux qui ont été élevés dans les nouvelles Ecoles , ne peuvent £lre placés que dans un atelier ou une manufacture. Que le public décide maintenant quelles sont les Ecoles qu'il doit préférer.

P. S> Les habitans de Montargis désiroient ardemment confier l'éducation de leurs enfans aux Frères des Ecoles chrétiennes. Ils avoient une maison commode à leur offrir; ils cônsentoient à payer le traitement de ces respectables instituteurs : ils avoient Tautorisation de M. de Yaublanc, Maire de Montargis, et celle de M. de Choiseul , Préfet du Loiret : maïs ils manquoient de fondi pour faire les frais de premier établissement. Us ont eu recours k la générosité de Mgr. le Duc d'Angouléme, et leurs espérances n*ont point été trompées. Son Altesse Royale leur a fait passer 3,ooo fr. ainsi que les. journaux Font annoncé! Lé Supérieur-Général des Trères in6ni« ment reconnoissant de la protection distinguée dont Son Altesse Royale honore sa Congrégation , et dont elle leur donne tous les jours de nouvelles preuves , s'est fait un 4levoir d'entrer prompteroent dans ses vues. Il a envoyé à Montargis des Frères qui ont ouvert leurs classes le JLiuidi i3 Avril 1818.

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On trouve chez les mêmes libraires on antre oayn«0 de M. l'Abbé Dubois , intitulé :