L'instruction morale a l'école (devoir et patrie)

Objet de renseignement primaire. — « L’objet de l’enseignement « primaire n’est pas d’embrasser sur les diverses matières auxquelles il «' touche tout ce qu’il est possible de savoir, mais de bien apprendre •< dans chacune d’elles ce qu’il n’est pas permis d’ignorer. »

Méthode.— « La seule méthode qui convienne à l’enseignement primaire « est celle qui fait intervenir tour à tour le maître et les élèves, qui entre- « tient, pour ainsi dire, entre eux et lui un continuel échange d’idées « sous des formes variées, souples et ingénieusement graduées. »

But de renseignement moral. — « L’enseignement moral est destiné « à compléter et à relier, à relever et à ennoblir tous les enseignements « de l’école. Tandis que les autres études développent chacune un ordre « spécial d’aptitudes et de connaissanbes utiles, celle-ci tend à développer « dans l’homme l’homme lui-même, c’est-à-dire un cœur, une intelligence, « une conscience. »

Rôle do l’instituteur dans l’enseignement moral. — « L’insti- « tuteur est chargé de cette partie de l’éducation, en même temps que « des autres, comme représentant de la société : la société laïque et dé- « mocratique a en effet l’intérêt le plus direct à ce que tous ses membres « soient initiés de bonne heure et par des leçons ineffaçables au senti- « ment de leur dignité et à un sentiment non moins profond de leur « devoir et de leur responsabilité personnelle. »

« Sa mission est donc bien délimitée ; elle consiste à fortifier, à enraci- « ner dans l’âme de ses élèves, pour toute leur vie, en les faisant passer « dans la pratique quotidienne, ces notions essentielles de moralité humaine, « communes à toutes les doctrines et nécessaires à tous les hommes « civilisés. Il peut remplir cette mission sans avoir à faire personnelle- « ment ni adhésion, ni opposition à aucune des diverses croyances con- « fessionnelles auxquelles ses élèves associent et mêlent les principes gé- « néraux de la morale. »

« Dans cet ordre d’enseignement, ce qui ne vient pas du cœur ne va pas « au cœur. Le plus simple récit où l’enfant pourra surprendre un accent de « gravité, un seul mot sincère vaut mieux qu’une longue suite de leçons « machinales. »

Loi du 28 raars 1882. Programme officiel du 27 juillet 1882

ÉTABLISSEMEIXTS DE OARÇOAS ET DE FILLES

(cours moyen et supérieur)

l’IiSIMIlTIOn PRUE