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https;//archive.org/details/ioeuvredunee|:oleOOfhcmu

L’œuvre d’une école américaine

de rééducation des mutilés

^ par Douglas G. McMURTRIE,

Direclenr du « Red Cross Institute for Crippled and Disabled Men », à New -York;

Président de la « Fédération of Associations for Cripples ».

Il ne s’était pas écoulé un mois depuis l’entrée en guerre des Etats-Unis, et les cinquante premiers milliers d’hommes n’avaient pas encore été transportés par delà les mers, que déjà un groupe de personnes intéressées au problème de l’éducation technique des intirmes st', piéoccupait de la nécessité de songer à la l•éadaptation économique des soldats américains quand ils reviendraient, blessés et mutilés. L’expérience de la France, de l’Italie et des autres pays alliés avait montré (pie le moyen d’aider le soldat infirme à se refaire une existence consistait à lui enseigner un métier qui lui permit de gagner convenablement sa vie, malgré ses lésions. Il était évident que si nous voulions profiter de la leçon de l'Europe nous devions sans tarder nous préparer à donner à nos mutilés américains l’enseignement professionnel nécessaire. Persuadés que ce projet ne pouvait être mieux réalisé que par l’intermédiaire de la Croix- Honge américaine, ses instigateurs proposèrent à cette dernière d’organiser une école où l’on enseignerait aux soldats mutilés à se subvenir à eux-mêmes. En même temps,. M. Jeremiah Milbank, de New-York, offrit tout à la fois les fonds et le local pour l’installation de l’école. La proposition fut favoi’ablement accueillie par la Croix-Rolige, qui accepta l’offre libérale de M. Milbank, et dès l’automne 1917 l’Institut Croix-Rouge pour les Infirmes et Mutilés (Red Cross Institute for Crippled and Disabled Men) entrait en fonctionnement.

On notera que le nouvel organisme porte le titre, non pas d’institut pour les soldats infirmes et mutilés, mais bien A'Institut pour les Infirmes et Mutilés : c’est qu’en effet il vise à servir les mutilés du temps de paix aussi bien que les mutilés de guerre. Le nombre des individus ([ui, chaque année, en Améri({ue, sont estropiés du fait d’accidents du travail, est très considérable : l’estimation la plus modérée l’évalue à 80.000, et (’ependanf il n’a encore rien été tenté pour résoudre en grand le problème

(le leur réadaptation au travail industriel (1). xAlUSsI, pour que leur œuvre rendît son niaxiinuni d'etlél pour le bien du i»ays, les organisateurs de rinslitut Croix-Rouge décidèrent-ils d’entreprendre la rééducation de l’ouvrier estro[)ié, conjointenierd à celle du soldat mutilé. Ils admirent aussi (pie le meilleur moyen de mettre sur pied une organisation efficace pour la rééducation des l'uturs mutilés militaires consistait à commencer iminédialement avec les mutilés ci\ils. Encore ipi’il y ait une grande différence entre le soldat mutilé à la guerre et ^iu(li^■i(lu ((ui a été blessé dans un accident et est l'cslé longtemps sans travailler — différence ipii est un abîme (piand il s’agit de riidirine de naissance — les procédés utilisés |)our l’éducation de l’iin ne peuvent que servir [lour la rééducation de l’autre.

En ce qui regarde la rééducation des soldats américains, le rijle de l’Institut sera plus ou moins limité, selon l’appel que fera à sa collaboration le Fédéral Board for Vocational Education, c{ui est le service officiel chargé par la loi d’assurer la réadaptation proléssionnelle des soldats américains mutilés. Comme ce service a annoncé son intention de recourir dans toute la mesure possible aux organisations existantes, l’Institut est prêt à recevoir les soldats (ju’on lui adressera comme élèves pour profiter de son enseignement. Cràce à l’expérience qu’il aura acquise en faisant l’éducation d’infirmes civils, l’Institut se croit en état d’offrir aux mutilés militaires qui reviennent maintenant d’outre-mer des lacilités sérieuses au point de vue de leur rééducation. Il n’y a encore qu’un nombre relativement restreint de soldats réformés et en situation de se rééduquer, et maintenant (pie la paix est survenue ce nombre ne formera, au total, (pi’une faible fraction de celui que l’eprésentent les mutilés de France et des autres pays alliés. Il se peut donc que ce soit bien plus du coté des victimes de la lutte industrielle que de celui des mutilés de guerre que la tâche de l’Institut aura à s’exercer. Et de ce fait, à la différence de la plupart des écoles de rééducation de l’Europe, l’Institut sera une institution {lermanente.

On y enseigne à présent six métiers, et il est probable qu’il s’y en ajoutera d’autres au fur et à mesure des besoins. Le choix de ces métiers s’est fait d’après les mêmes principes généraux qu’en Europe : convenance du métier pour les individus en cause; laps de temps nécessaire pour l’enseigner; taux des salaires ; débouchés pour les travailleurs; attitude (le la (;oj'[»oralion à l’c-gard des nouveaux venus.

(1) Depuis que cel article u été écrit, l’éditeur de la /leri/e a été informé que le Congrès américain examine un projet de loi tendant à étendre aux accidentés du travail le bénéfice des lois en vigueur pour la rééducation des soldats mutilés.

Le premier atelier installé a été un atelier de fabrication de membres artificiels. C’est là un métier qui, on le sait, convient à des individus atteints d’infirmité des membres inférieurs, et nombre de ces infirmes sont déjà employés dans les fabriques d’appareils orthopédiques du pays. On avait constaté que les patrons, dans cette branche d’industrie, n’étaient en aucune façon hostiles à l’emploi des mutilés, et que, tout au contraire, la présence de ceux-ci était considérée par eux comme un avantage, parce qu’ils pouvaient servir à la démonstration aussi bien qu’à la production. Nous dirons [)lus : un homme qui a perdu une jambe seml)le particulièrement désigné pour fabriquer des membres artificiels : mieux que l’ouvrier normal ne pourrait l’apprendn; d’autrui il sait, par sa propre expérience, quelles sont les qualités que doit comporter une jambe artificielle pour qu’elle soit utile et confortable. La guerre a naturellement fort accru le besoin de membres artificiels et, par suite, d’ouvriers habiles.

Une autre raison qui a poussé l'iiistilul à sà'ugager dans la làlu'icalion des membres artificiels a été le désii' d'améliorer les modèles existants et de « standardiser » les matériaux et la fabrication, grâce à des recherches scientifiipies et à des expériences. Dans ce but, rinstilut est entré en correspondance av('c les lio{>ilaux mililaii'es et les cenli’es étrangers de rééducation (pii faluâcpieul des memlires artificiels, et il s'est procuré des spécimens des membres actuellement eu usage eu Europe. 11 a fixé son choix sui' un modèle de jambe du type ajijielé « jambe améjàcaine », mais il étudie encore le problème du bras de travail.

Une autre considération, encore, qui l’a déterminé a été la constatation que, dans la plupart des cas, le premier besoin des personnes qui sollicitaient son aide c’était la fourniture d’un membre artificiel. Tant qu’elles n’en étaient pas munies, elles n’avaient guère à espérer pouvoir, soit apprendre un métier, soit trouver un emploi. En fabriquant dans son propre atelier les appareils nécessaires, l’Institut peut les fournir à beaucoup plus bas prix que ce ne serait le cas autrement. Tout récemment, l’Institut a conclu avec la Direction des .-Assurances contre les risques de guerre (Bureau of War Bisk Insurance) un accord d’après lequel il est chargé de fabricjuer en nombre des membres artificiels que ce service fournira aux soldats américains qui auront subi une amputation.

L’emploi de procédés mécaniques modernes permet à l’Institut de fabriquer ses membres artificiels par quantités plus considérables que n'avaient jusqu'ici l’habitude de faire les orthopédistes de métier. Le dégrossissage du membre, qui se faisait jusqu'ici à la main, est grandement facilité par l’usage d’un tour, grâce auciuel les parties de bois sont

l)'a\ aillées selon des modèles lypes. Un autre tour, spécialement étudié el construit à cet elTet, creuse automatiquement remboîtement conformément à un moule de moignon en jdàtre. L'atelier comporte également tout l'éipiipement nécessaire pom* le travail à la main, une forge à gctz et une enclume, roulillagc pour le nickelage, une machine à coudre >|iéciale pour le travail du cuir, des tours à bois et à métal, une machine à )>ercer, des machines à |)oncer ot à polir, une scie sans fin et une machine à sabler. On prend des moulages des moignons el l'aj listage des appareils se fait dans uni' pièci' séparém

La iiliijiart des élèves ipii ont fait leur apprentissage à l'Institut y ont été conservés ensuite comme onvriiu’s payés.

Le second nudier qui ail été inslalli' esl l'inqu’imerie ipii, comme on l(' sait, demande une main-d'œuvre toujours [ilus nomlireuse et bien rétribuée. En fait, elle tient le premiej' l'ang en importance jiarmi les industries dn pays, le sixième dans le district de New-Yoïh, L’atelier comporb' un matériel complid d'imprimerie, mais jiour le moment on se borne à former des nionotypisles. L'est un métier dont l’apprentissage n’exigi' pas Iroj) de lenqis el (|ue }ient pratiipier un homme atteint d’une iidirmilé de la jamlie, voire même un anquilé. s'il jieut sujiporler de rester debout une [lartie du temps. Les liesoins en spécialistes de ce genre dépassent de beaucouj* les disponibilités en inain-d'œuvre. Après deux mois d’apprentissage les élèves de rinstitnt ont été en mesure d’obtenir des situations leur rajiportant 10 dollars ]>ar semaine; au bout de f[uel- (fues mois de pratique ils peuvent gagner de 30 à 35 dollars par semaine, comme machinistes en litre.

Encore qu'il faille en général avoir les deux mains valides poiii' ce métier, on a admis au cours un ancien compositeur, estropié de la main droite, dont deux doigts avaient été amjmtés tandis que les deux autres étaient raides. Llràce à son exjiérience antérieure, il a })u terminer son aiqirentissage en huit semaines el a obtenu ensuite une place de 10 dollars par semaine. Le contremaître de l’atelier de l'Institut est disposé à accepter mairdenani comme élèves des individus qui ont une main validi' et le pouce et l’imlex de la secoinle main. /

La manipulation du clavier de la monotype — laquelle si* ra|)[)roche beaucoup de celle de la machine à écrire — ])eut être eflect née par un homme amputé des deux jambes ou affecté d’autres infirmités graves qui nécessitent une occujiation sédentaire; mais les règles syndicales interdisent le travail du clavier à tout ouvrier <pii n'a [las cinq ans de pratique dans l’imprimerie. Un bon nianijiulateur peut gagner environ 30 dollars par semaine, et c'est là un métier qui convient parfaitement aux infirmes.

La classe de dessin linéaire fut organisée, au début, pour donner un métier aux jeunes gens ou hommes faits ayant perdu un bras. Quand on songea à l'établissement de 'cet enseignement, on consulta des ingénieurs émérites sur la possibilité, pour un manchot, de devenir un bon dessinateur. Ils furent unanimement d’avis que c’était là un métier impos-

Fig. 1. — Au cours de dessin linéaire. Professeur et élève manchots.

sible pour ([ui n‘a pas l'usage de ses deux mains. Un savait, toutefois, ([ue, dans les écoles de rééducation françaises, de bons résultats avaient (■‘té obtenus par dc's hommes atteints d'infirmités aux membres supérieurs, (‘t l'Institut résolut do tenter l'expérience. Soucieux de s'assurer les services d'un professeur qui eût foi dans les capacités de ses élèves, il rechercha un manchot comme instriadeur, et réussit à le trouver. El, grâce à l'inspiration de son exemple et à son enseignement, un certain nombre de manchots ont suivi le cours avec succès (fîg. 1).

Le premier élève lui un Scandinave qui avait perdu le bras gauche dans une scierie. En cpiète de travail, il avait échoué à New-York, où il avait trouvé une place de commissionnaire, au salaire de 7 dollars par semaine. 11 savait |)eindre la lettre ou les enseignes, mais n’avait pu obtenir de travail dans cette direction. A[)rès avoii' étudié le dessin linéaire pendant trois mois, il trouva un emploi dans une des gi-andes usines de la ville, au salaire' d(' 16 dollars par semaine. Un antre ('lève' était amputé du bras droit, à la liaulenr du coude. Apj'ès un ap|irenlissage un peu plus long, durant lerpiel il apprit à manier ses instruments du bras gauche, tandis (pi'il maintenait du moignon droit le T et l’é(|uerre, il fut avanlageus('meut placé chez un fabricant de thermomètres. Un <les infirmes les plus crnelle'ment alteiids cpii soient passés par rinslitui — un homme qui avait les deux bras robnstes, mais n'avait pas la force do remuer les jambes ou le dos — apprit à faire de petits dessins de brevets d'invention, son état ne lui permettant pas de se baisser sur sa table pour ('xécuter des dessins de grande dimension. Il y réussit si bien qu’à sa sortie de l'écok' il entra aux laboiadoires Edison où, comme première somme qu'il eût jamais gagnée, il toucha 25 dollars pour prix de son travail d'une semaine. Nous avons un antre élève en cours d’apivrentissage (|ui avait perdu les deux jambes et un bras.

Nos élèves, à la fin de leurs études, ne sont évidemment i)as des dessinatenrs émérites. On leur'donne simplementde bonnes connaissances de tracéet les notions fondamentales de dessin linéaire ; on ne peutguère faire plusdans nn cours qui ne dure (pte ([uel([ues mois. Ce que l’on recherche c’est de leur assurer nn mét ier où ils puissent gagner leur vie tout en se jverfectionnaut.

Le cours de soudure autogène, à en juger par la rapidité avec laquelle les élèves sont placés et par les salaires qu’ils reçoivent, est un des plus heureux de l’Institut. Dans les ateliers de constructions maritimes, dans les usines d’automobiles, dans les chemins de fer, partout où il y a des réparations mécaniques à effectuer, on réclame à cor et à cris des ouvriers qui sachent manier la lampe à oxy-acétylène. Et ce besoin est si pressant que les patrons viennent prendre à l’Institut nos élèves avant même qu’ils n’aient fini leur apprentissage. C’est un métier recherché par les mutilés parce qu’il n’exige qu’un bref apprentissage et que les salaires sont très élevés comparativement au degré d’habileté nécessaire. On apprend à souder en l'espace de quatre à cinq semaines, et à découper au chalumeau en moins de temps encore. Le salaire moyen pour les anciens élèves de l’Institut est d’environ 4 dollars par jour (fig. 2).

C’est, heureusement, un métier que peut pratiquer un manchot — l’infirme qui trouve le]tlus de difficultés à la rééducation ou à l’obtention

d'un emploi. D'après les observations faites à rinslilut, un homme ayant une main valide pour manier le chalumeau est en état de pi-alifpier la soudure pour peu que son second l)ras soit muni d'un disposilif lui j)ermettant de tenir la bagnetle de nadal d’apport; pour le décoiq)a^e il suffit d’une seule main. L'un de nos tout lu'emiei's clèves dans celh' hrançhe était nn ancien chaudronnier (pii avait pi'rdii le bras droil. Il gagne maintenant 4 dollars Id par jour.. Un aiilri' (dail un jeiiiK' llalieii

Fig. 2. — Un mutilé soudeur à l'autogène.

inexpérimenh* dont unt* main élail Ibrl abîmt'e. Il a mainlenani nue bonne siluation dans uni' com|);ignie de tramways. Tout n'cemmenl, notis avons accepté flans le cours un tmcien ajusieur des chanliers de sotismarins, qui éttiit habile en sou métier et qui avait dù le (piitter à la suite d’une blessui'e à la main gtiuclie. Après avoir fait son apprentissage comme sotuleur, il est retourné à son ancien chantiei', où il gagne autant qu’avant son accident. Bien plus, s;i main infirme ne cesse (le s’améliorer, du fait de l'exercice qu’elle [trend par le travail.

L'installation de notre atelier de soudure comporte six jiostes de soudeur, un poste de découpeur, une enclume,, des cisailles, des établis et un

^énérat('iii‘ à gaz. Il est situé dans ime petite annexe de briques, construite <‘xj»ressénienl dans ce bnl. lu chalniiH^an coinporlant nn dispositif de réglage nii [kmi différeni a (dé iniagiiK' pour les lioniuK's (pu doivent le tenir dn la main gaindic.

l>a profession d’oporaleiir do oiiKdiia ('sl ans>i iiik' d(‘ ('elles où b's dol»ouclies ne C(‘ssoiil d'aiignieidm-, (Mi sorte (pie la demande de maind'œuvre exerc('‘e d('‘passe l'offre (!(' l)('aiiC()np. Dans ces conditions les

Fie., a. — .\|i|uriiliÿ<;igi‘ du l'ünclioiiiieniL'iil du ciiR'ina.

appoinl('iiionl> sont nalnrelleiiKMit bons. La p(‘rio(l(‘ d a|i|»r('ntissage est ogalemonl oonrle : l'Inslifiit Ibrme un op(’“ral(‘m‘ (pialifié dans I espace de Irois somaiiK's a un mois. C(' (lci‘ni(n' peut alors a^oir nn salaire de délnil (l(‘ 2(1 dollai's par s(*maiiie. a^ec p(‘rspeclive d angmenlalion an fur (d a m(‘siir(‘ de sos progrès, (ies avantages a1tir('nt tort les mutilés qui ont suivi l(' cours (ui erand iiondu'e. Dans aucun cas il nv n en le rnoindix'

mal a trouver aux élèves de bous emplois. C'est une profession que poinent ex('rcer les invalides des jambes, à condition (.le pouvoir z‘estcr deliout ; mais il exige la validité (les deux mains (fig. 3).

Notre premier élève dans ce cours a été un marin, qui avait été cruellement blessé dans une explosion à bord d’un vaisseau de guerre. La nécessité de retourner à l’iiopifal pour y suivre un nouveau traitement l'a forcé à interrompre son apprentissage; mais il est bien décidé à revenir terminer ce dernier, de façon à pouvoir ensuite rejoindre l'armée cl entrer comme opérateur de cinéma à la Y. .M. C. A.

Notre salle d’étude est munie de deux |»rq|ecteurs, d'une grande cabinè d'amiante et fie tout l'appareillage électrique nécessaire pour enseigner à

Fig. 4. — L:i classe de bijeiilerie.

fond la pratique du métier aux élèves. La cabine est installée de telle sorte que l'on peut projeter des fdms aussi bien dans la grande salle de conférences que dans la salle d’étude, ce qui permet de donner à l'enseignement un caractère encore plus pratique. L'instructeur a préparé, à l'usage des élèves de cette catégorie, un manuel que l'on est en train de composer à l’imprimerie de l’École.

La section de bijouterie, qui vient d'ètre installée à l'Institut, fouctionnait, en fait, depuis neuf ans, sous un autre patronage, et recevait les jeunes gens difformes ou infirmes. Pendant ce laps de temps, son

ulililé a été clairenienl mise en évidence. L'a[)i)renl.issage y est plus long (pie |K)in' les aulres brandies enseignées à rinstilul : on a constaté qu’il l'allait (le luii! mois à deux ans — selon les a[)litu(les du jeune élève — pour lin donner l('s coimaissances essentiel l(:'s grâce au\(pielles il jiourra Irouver mi emploi. CA'st là un liv)|) long apfirenlissage [lour hvs hommes lads, imililés du travail, (pii sont anxieux de trouver une situation r('Mmm(‘r('‘(' h' pins loi possible. L('s i('nnes gens (pii ont fait un bon appreni issage dans ce niéli('i‘ oui racilement obh'iiu nn enqiloi (^fig. 4).

En ce qui regarde les .soldats ou marins intirmes, il u’y a aucune ditliculté à leur entretien pendant leur rééducafion. .\ux termes de la loi sur la idédncation, eux et leurs ramilles reçoivent une allocation pendant la période d’apiirentissage. La question se [lose dilt'éremment, toutefois, quand il s’agit de civils mutilés ou en clii'image par suite de maladie. Pendant une certaine période de temps après leur accident, les ouvriers rc(}oivent rindcmnité de compensation habituelle; s’ils commencent leur apprentissage avant que la durée de validité de l’indemnité ne soit expirée, celle-ci suflira souvent à leur entretien; mais la tendance générale chez les ouvriers qui reçoivent cette indemnité est de ne chercher un nouvel enqtloi ou de ne se faire rééduquer qu’une fois leur indemnité épuisée. C’est alors seulement que, se trouvant face à face avec la misère, ils viennent implorer l’aide de l’Institut. Lorsqu’on les y accepte, il y a lieu de leur accorder des frais d’entretien. Pour qu’ils ne perdent pas le .sentiment de leur dignité en acceptant la charité, l’argent ne leur est pas donné purement el sinqileiTieid ; mais il est prélevé sur un fonds spécial jiour leur être prêté sans intérêt. Si plus tard, grâce à son apprentissage, l’ouvrier est parvenu à améliorer sa situation, on espère qu’il remboursera le prêt par paiements éclielonnés à sou gré. Certains sujets, répugnant à s’endette)’ pour Pavenir, piéfèi’ent subvenir à leurs besoins soit en travaillant partie de la journée, soit eu travaillant le soir, dût leur apprentissage en être prolongé. L’Institut a jugé de bonne politique d’aider ces hommes à Irouver du travail et d’établir un horaire spécial pour leur permetti’c d’assister aux leçons. Dans les sections où les élèves font un tr-avail productif — iminme dans la section de pi’othèse et à l’imprimerie, ainsi que, pendant une partie du temps, dans les sections de dessin et de bijouterie — les élèves reçoivent un petit salaire jiroportionnel à leur habileté.

L’Institut fait tous ses etforts pour prendre contact avec les mutilés le plus tôt possible api’ès leur accident et pour leur expliquer, avant qu’ils n’aient pris des habitudes d’oisiveté indéracinables, les avantages que leur offre la lééducation. Il se tient en i-elations constantes avec les com-

missions officielles du travail, et il lui a été envoyé quantité d’individus, pourvus de libérales indemnités d’èntretien par des commissions qui estimaient que, ce faisant, elles agissaient de façon plus intelligente et plus économique que par l’octroi des indemnités de com|)ensation. De plus, un délégué de l’Institut visite régulièrement les hôpitaux de la ville, s'entretient avec les sujets qui sont en passe de devenir infirmes et essaie de les intéresser aux cours de rééducation.

L’Institut organise, encore, des réunions du soir qui ont permis à plus d’un infirme de se rendre compte qu’un homme n’est pas nécessairement « fini », du fait de son infirmité. On invite à ces réunions tous les infirmes de la ville dont l’Institut a le relevé, et un bon nombre d’entre eux y assistent. Le but des réunions est d’exciter l’ambition des assistants en leur montrant comment d’autres invalides ont surmonté le désavantage résultant de leur lésion. A l’aide de projections fixes ou animées, on leur montre comment, par la rééducation, les mutilés de guerre d’Europe acquièrent des situations bien rémunérées; d’autres films, spécialement préparés, leur font voir de près comment certains grands mutilés ont réussi à vivre et à travailler. Entre deux films, des infirmes qui ont fait leur chemin dans la vie viennent raconter leurs expériences. On ne saurait tro|) apprécier l’eflét que produisent ces exemples sur des hommes qui se sont longtenq)S imaginé qu'il ne valait ])as la peine de faire l’essai de la rééducation. A la suite des réunions de ce genre on constate toujours une augmentation notable du nombre des demandes d’admission ou d’emploi.

On a aussi recours à la presse pour allirei' l’attention des gens qu’on ne peut atteiudi-e d'autie façon.

Quand les élèves ont terminé leur apprentissage, le service de placement de l’Institut leur procure des em})lois. Ce service est le seul qui fonctionne dans toute la ville pour les infirmes, et il place non seulement les élèves de l’Institut, mais bien tous les infirmes qui cherchent du travail. Les infirmes sont si difficiles à placer, et il faut jiour y réussir tant de connaissances particulières et d’attention individuelle, que les bureaux publics de placement ne peuvent faire grand’chose pour eux, et que la création d’un service spécial s’imposait vraiment. Dans les dix jireiniers mois, il a été l'eçu les inscriptions de 700 infirmes dont 620 ont été définitivement placés.

Une fois qu'un homme a étéi»lacé, l'Inslilut lâche de ne pas le ])erdre de vue pendant un certain temps. Un soir par semaine, les bureaux restent ouverts et les hommes sont invités à y venir et à raconter comment vont leurs affaires. S’ils ont des difficultés avec leur patron, le

bureau essaie de les mettre d’accord. Si un homme ne vient pas à l’Institut, un représentant de celui-ci se rend chez lui ou chez son patron. L’Institut, a, eu ett'et, le seulimeiit ({ue, s'il ne suit pas ainsi le .sort de ses protégés, le j)lacement [»eul être tout temporaire et perdre toute importance.

Appreidissage el placemeid ne constituent que deux des branches d'aclivité de l’Institul. Celui-ci vise* encore à d’autres buts d'un intérêt national, tels (pie la l'ormatiou d'une vaste l)ibliolhè({uc relaliAe à la i-i'édiicalion des inlirmes, la coustiluliou d'un service étendu de recherches, l'établis.sement (reiKpiêles en vue de déterminer les possibilités d'em|»loi des infirmes dans l’induslriiq et enfin ra[)[»lication d’une A'igoureuse (•ampague d'i'ducalion [tuliliipie buidaiit à faire prendre à l’égard des infirmes une attitude plus utile el plus couqiréheusive de leui's besoins. Ces autres branches d'activité, dont nous ue |»ouvons parler dans le c-adre de cet article, sont considérées comme étant aussi impoi'tantes, sinon pbi> iiiiporlaiili's ipie les siuo ires di' r('*é(lucalion el ilc placement.